Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой

Содержание

Сочинение по тексту Грековой про мальчика Доната

Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой
Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой
(1)Моими соседями в купе были мужчина и паренёк лет девяти-десяти.(2)Мальчик достал книгу и при свете электрического корытца погрузился вчтение. (3)Мужчина спросил его:– (4)Донат! (5)Что читаешь?(6)Мальчик послушно ответил:– (7)Артур Конан Дойль, «Долина ужаса».– (8)Не «Конан Дойль», а «Конан Дойл». (9)Повтори, пожалуйста, имяавтора.

– (10)Артур Конан Дойл, – с покорностью повторил мальчик.– (11)Не понимаю, откуда у тебя это мягкое «эль» на конце?– (12)Так ребята говорят…– (13)Не надо подражать «ребятам». (14)Мы должны быть не хуже их,а лучше. (15)Не ниже их по развитию, а выше. (16)Понял? – (17)Понял, – чутьслышно отозвался Донат.– (18)Не слышу. (19)Громче.– (20)Понял, – почти крикнул мальчик.

– (21)Так ты весь вагон разбудишь. (22)Повтори ещё раз, умеренным голосом:«(23)Понял тебя, папа».– (24)Понял тебя, папа, – чуть помедлив, повторил мальчик. (25)Еле заметноераздражение скрипнуло в его голосе.– (26)Учись себя контролировать, – резюмировал отец.27)Когда отец вышел умыться на ночь, Донат достал ручку и лист бумаги и сталписать.

(28)С верхней полки мне было хорошо видно: аккуратным, красивымпочерком он выводил, строка за строкой, одни и те же слова: «(29)Долина ужаса.(30)Долина ужаса. (31)Долина ужаса…» (32)Вдруг, услышав шум в коридоре,мальчик схватил лист и, скомкав, сунул его в карман и нырнул с головой пододеяло…(33)Утром Доната в купе не было, отец сидел на месте.

(34)В коридоре стоялаочередь к единственному туалету – там увидела Доната.– (35)Кто последний? – спросила я. (36)Донат ответил:– (37)Я!(38)Я встала к окну. (39)Рядом стоял мальчик, мне страх как хотелосьс ним поговорить, понять, зачем он упорно писал «Долина ужаса». (40)Но междунами был забор, ограда, нет – целая полоса отчуждения…

(41)Бежевые глазаДоната, сбоку почти янтарные, прилежно отслеживали бегущие за окном предметы;светлые ресницы на бледной, почти бесцветной щеке казались нематериальными.(42)Вдруг я спросила:– (43)Знаешь, что такое электроэнцефалограмма?(44)Он отрицательно покачал головой, но в глазах мелькнула искразаинтересованности. (45)И я рассказала о своей работе.

(46)Он слушал –сперва недоверчиво, насторожённо, но постепенно появлялся интерес.– (47)Здорово про эти ваши биотоки, – сказал он. – (48)Записал на какую-токривулю – и всё ясно. (49)Только не верится: наложил электроды, а другиеугадали, что я чувствую?– (50)В какой-то мере.– (51)Даже если…

если я изо всех сил скрываю?(52)Он поднял глаза, и вдруг на мгновение в них сверкнула такаянеистовая ненависть, что я отшатнулась. (53)Миг – и вспышка погасла.– (54)Тебе надо самому посмотреть опыт! (55)Приходи ко мне влабораторию.(56)Вдруг это – твоё будущее! (57)Вот мой телефон –позвони накануне.

(58)Адрес и телефон я записала на листке из блокнота участникаконференции, с которой возвращалась. (59)Он взял. (60)Потом тяжело вздохнул.– (61)Моё будущее? – переспросил он. – (62)Это от меня не зависит.– (63)От кого же?– (64)Всё решено. (65)Давно.– (66)Как это? (67)Человек сам вправе распоряжаться своим будущим. (68)Донатзасмеялся. (69)Смеялся взрослый, разочарованный человек.

– (70)Вправе?.. (71)Авы знаете, что такое «Долина ужаса»?– (72)Приблизительно.– (73)Вы этого не знаете и не узнаете никогда… (74)Смотрите: туалетосвободился. (75)Теперь я вам уступлю очередь. (76)Видите, какой я воспитанный,– добавил он с горечью.77)Когда я вышла, Доната и его отца в купе уже не было. (78)Поезд прибывал вМоскву, и пассажиры пробирались к выходу.

(79)Тут я заметила на своём чемоданелисток бумаги. (80)Это оказалась моя записка с адресом института и номеромтелефона…(81)Может быть, ещё не всё пропало? (82)Может быть, мне удастся отыскать вбезднах Москвы мальчика со странным, редким именем Донат? (83)Мальчика, которыйоказался лишён детства. (84)И своего собственного, выбранного душой будущего.(85)Непонятого и закрытого ребёнка. (86)Живущего в своей, никому не ведомой«долине ужасов»

И. Грекова поднимает проблемувоспитания.

О случайной встрече в купе поездаИ. Грекова рассказывает как писатель, а не как математик. Сначала онаприводит разговор девятилетнего мальчика с требовательным отцом. Наблюдая состороны, И. Грекова отмечает странную покорность и в то же время раздражительностьмальчика и непоколебимую уверенность отца. «Учись себя контролировать, -резюмировал отец» и вышел умыться.

Когда отец вышел, мальчик стал выводить налисте бумаги «одни и те же слова: «Долина ужаса». Во второй половине своегорассказа И. Грекова приводит свой разговор с мальчиком Донатом. Становитсяпонятно, что, запрограммированная отцом, жизнь кажется мальчику долиной ужаса.

В финале ясно, что Донат отказался от помощи случайной попутчицы – записка сномером ее телефона осталась на чемодане.

В последнем абзаце Елена СергеевнаВентцель отвечает на вопрос о воспитании.

Елена Сергеевна считает, что нельзялишать ребенка детства и что нельзя лишать ребенка самостоятельного выбора, азначит, «и собственного, выбранного душой будущего».

Конечно, писатель и математик, авторучебников и доктор наук права. Мне жаль мальчика, и я беспокоюсь о его судьбе:почему-то кажется, что он на грани суицида. С другой стороны, мне понятен иотец.

Может быть, Елене Сергеевне стоило поговорить и с отцом? В любом случаедоказательством того, что нельзя лишать ребенка самостоятельности можносчитать, например, судьбу Ильи Ильича Обломова, который вырос прекраснымчеловеком, с голубиной душой, но совсем не способным к поступкам, как былишенным воли: первая же оплошность стала поводом для отставки, а неспособностьк волевому поступку привела к разрыву с Ольгой и в конце концов к гибели.

Примером гармоничного и в то жевремя самостоятельного детства можно считать детство Николеньки из повести Льва Толстого или детство Манюни из одноименной книги Наринэ Абгарян.

  

Читайте рассказ Бунина “Деревня”. Будем обсуждать этот рассказ. На второй половине урока – самостоятельная по новому рассказу.

Тексты сочинений прежних лет

Читайте роман Булгакова “Мастер и Маргарита”. Начнем с работы на знание текста!  Булгаков на блоге русский и литература 865

Вторая неделя: 10.03 – 14.

03
СтатГрад на БЛОГЕ
новая тематическая работа: НЕ-НИ, Слитно-раздельно, Н-НН 15 баллов
Новая контрольная по русскому языку: “Тройная” (сроки сдачи – после каникул на первой неделе; сочинение пишем по любому из представленных в работе текстов!)

Восемь сочинений (исходные тексты для Задания 25)
На РЕШУ ЕГЭ надо сделать уже 6 работ.

Это обязательно!


Первая неделя: 02.03 – 09.03Читайте повесть Булгакова “Собачье сердце”
СИНЕРГИЯ ТВ Биография Булгакова
Изучение повести “Собачье сердце”в 9 классе

Шкала перевода баллов ЕГЭ
Тренировочные задания по темам (от 15.02.

15):
——————————————————————–_____________________________________________
Шестая неделя, 23.02 – 28.02
Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Внимание! Тесты на РЕШУ ЕГЭ сделали пока только 8 человек из 40-ка.
Не тяните! Это быстро и эффективно.

Вводные слова уже просрочили!!!
Шкала перевода баллов ЕГЭ 2015 от Решу ЕГЭ
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта

Пятая неделя, 16.02 – 22.

[attention type=green][attention type=red][attention type=yellow]
02

Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25.
[/attention][/attention][/attention]

Сочинение До 1 марта
По просьбе Алексея Макарова теперь домашнее задание на неделю будет располагаться вверху страницы, а по истечении недели задания будут перемещаться вниз страницы.
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ РАСПИСАНИЕ С 23.03.15
Первая неделя, 12.01 – 18.01
Литература
Читайте стихотворения, материалы Блога, затем выполните задание: Ахматова.

11 класс. II полугодие. Домашнее задание: первая неделя, 12.01 – 18.01
Русский язык
Читайте учебник: п. 72 -82. (или Знаки препинания при однородных членах предложения и Знаки препинания при обособленнии, Знаки препинания при вводных, ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБРАЩЕНИЯХ).
Решайте: Задание 15, Задание 16
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.

Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ

Вторая неделя, 19.01 – 25.01
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.
Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ
Третья неделя, 26.01 – 31.01
Русский язык
Задание 13. Слитное, дефисное, раздельное написание слов
30.01.2015 пятница
Диагностическая работа по русскому языку в формате ЕГЭ 11 класс
11 Б пишет на 5-7 уроках
11 В пишет на 2-4 уроках

Четвертая неделя, 08.02 – 14.02

Евгений Замятин на БЛОГЕ русский и литература
Вопросы по роману Замятина “Мы”

Пятая неделя, 16.02 – 22.02
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25. Сочинение До 1 марта

СЛОВАРЬ ЮНОГО ФИЛОЛОГА
«ЗОЛОТОЙ ВЕК» РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ
СЛОВАРЬ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ_GRAMMA.RU
РУССКИЕ ПОЭТЫ КРАТКИЙ ПОРТРЕТНЫЙ ТЕСТ_GRAMMA.RU
ТЕОРИЯ НА ЕГЭ__5LITRA.

RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.

RU_ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
ЭРЛЕНД ЛУ СУПЕРНАИВНО
АНАЛИЗ ЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ МАЛОЙ ФОРМЫ
Пушкин на БЛОГЕ русский и литература 865
ЧЕХОВ НА БЛОГЕ РУССКИЙ И ЛИТЕРАТУРА 865

Конспект открытого урока

Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой

Конспект открытого урока

Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой

Конспект открытого урока

Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой

Класс: 11

Тема: “Анализ публицистического текста как подготовка рабочих материалов к сочинению-рассуждению”.

Цели:

  • подготовить учащихся к выполнению второй части единого государственного экзамена и научить:
  • понимать и раскрывать тему сочинения любого жанра;
  • логично и доказательно мыслить и излагать результаты своего суждения литературным языком в надлежащем стилевом оформлении.

Задачи:

  • научить формулировать и комментировать проблему исходного текста, определять позицию автора текста;
  • аргументировано высказывать свое собственное отношение к выделенной и прокомментированной проблеме.

Оборудование урока: Выставка книг «Через тесты – к звёздам», персональный компьютер, видеопроектор, карточки с текстом, текст сочинения, критерии оценивания.

Ход урока

I. Вступление

Сочинение по тексту Грековой про мальчика Доната

Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой
Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой
(1)Моими соседями в купе были мужчина и паренёк лет девяти-десяти.(2)Мальчик достал книгу и при свете электрического корытца погрузился вчтение. (3)Мужчина спросил его:– (4)Донат! (5)Что читаешь?(6)Мальчик послушно ответил:– (7)Артур Конан Дойль, «Долина ужаса».– (8)Не «Конан Дойль», а «Конан Дойл». (9)Повтори, пожалуйста, имяавтора.

– (10)Артур Конан Дойл, – с покорностью повторил мальчик.– (11)Не понимаю, откуда у тебя это мягкое «эль» на конце?– (12)Так ребята говорят…– (13)Не надо подражать «ребятам». (14)Мы должны быть не хуже их,а лучше. (15)Не ниже их по развитию, а выше. (16)Понял? – (17)Понял, – чутьслышно отозвался Донат.– (18)Не слышу. (19)Громче.– (20)Понял, – почти крикнул мальчик.

– (21)Так ты весь вагон разбудишь. (22)Повтори ещё раз, умеренным голосом:«(23)Понял тебя, папа».– (24)Понял тебя, папа, – чуть помедлив, повторил мальчик. (25)Еле заметноераздражение скрипнуло в его голосе.– (26)Учись себя контролировать, – резюмировал отец.27)Когда отец вышел умыться на ночь, Донат достал ручку и лист бумаги и сталписать.

(28)С верхней полки мне было хорошо видно: аккуратным, красивымпочерком он выводил, строка за строкой, одни и те же слова: «(29)Долина ужаса.(30)Долина ужаса. (31)Долина ужаса…» (32)Вдруг, услышав шум в коридоре,мальчик схватил лист и, скомкав, сунул его в карман и нырнул с головой пододеяло…(33)Утром Доната в купе не было, отец сидел на месте.

(34)В коридоре стоялаочередь к единственному туалету – там увидела Доната.– (35)Кто последний? – спросила я. (36)Донат ответил:– (37)Я!(38)Я встала к окну. (39)Рядом стоял мальчик, мне страх как хотелосьс ним поговорить, понять, зачем он упорно писал «Долина ужаса». (40)Но междунами был забор, ограда, нет – целая полоса отчуждения…

(41)Бежевые глазаДоната, сбоку почти янтарные, прилежно отслеживали бегущие за окном предметы;светлые ресницы на бледной, почти бесцветной щеке казались нематериальными.(42)Вдруг я спросила:– (43)Знаешь, что такое электроэнцефалограмма?(44)Он отрицательно покачал головой, но в глазах мелькнула искразаинтересованности. (45)И я рассказала о своей работе.

(46)Он слушал –сперва недоверчиво, насторожённо, но постепенно появлялся интерес.– (47)Здорово про эти ваши биотоки, – сказал он. – (48)Записал на какую-токривулю – и всё ясно. (49)Только не верится: наложил электроды, а другиеугадали, что я чувствую?– (50)В какой-то мере.– (51)Даже если…

если я изо всех сил скрываю?(52)Он поднял глаза, и вдруг на мгновение в них сверкнула такаянеистовая ненависть, что я отшатнулась. (53)Миг – и вспышка погасла.– (54)Тебе надо самому посмотреть опыт! (55)Приходи ко мне влабораторию.(56)Вдруг это – твоё будущее! (57)Вот мой телефон –позвони накануне.

(58)Адрес и телефон я записала на листке из блокнота участникаконференции, с которой возвращалась. (59)Он взял. (60)Потом тяжело вздохнул.– (61)Моё будущее? – переспросил он. – (62)Это от меня не зависит.– (63)От кого же?– (64)Всё решено. (65)Давно.– (66)Как это? (67)Человек сам вправе распоряжаться своим будущим. (68)Донатзасмеялся. (69)Смеялся взрослый, разочарованный человек.

– (70)Вправе?.. (71)Авы знаете, что такое «Долина ужаса»?– (72)Приблизительно.– (73)Вы этого не знаете и не узнаете никогда… (74)Смотрите: туалетосвободился. (75)Теперь я вам уступлю очередь. (76)Видите, какой я воспитанный,– добавил он с горечью.77)Когда я вышла, Доната и его отца в купе уже не было. (78)Поезд прибывал вМоскву, и пассажиры пробирались к выходу.

(79)Тут я заметила на своём чемоданелисток бумаги. (80)Это оказалась моя записка с адресом института и номеромтелефона…(81)Может быть, ещё не всё пропало? (82)Может быть, мне удастся отыскать вбезднах Москвы мальчика со странным, редким именем Донат? (83)Мальчика, которыйоказался лишён детства. (84)И своего собственного, выбранного душой будущего.(85)Непонятого и закрытого ребёнка. (86)Живущего в своей, никому не ведомой«долине ужасов»

И. Грекова поднимает проблемувоспитания.

О случайной встрече в купе поездаИ. Грекова рассказывает как писатель, а не как математик. Сначала онаприводит разговор девятилетнего мальчика с требовательным отцом. Наблюдая состороны, И. Грекова отмечает странную покорность и в то же время раздражительностьмальчика и непоколебимую уверенность отца. «Учись себя контролировать, -резюмировал отец» и вышел умыться.

Когда отец вышел, мальчик стал выводить налисте бумаги «одни и те же слова: «Долина ужаса». Во второй половине своегорассказа И. Грекова приводит свой разговор с мальчиком Донатом. Становитсяпонятно, что, запрограммированная отцом, жизнь кажется мальчику долиной ужаса.

В финале ясно, что Донат отказался от помощи случайной попутчицы – записка сномером ее телефона осталась на чемодане.

В последнем абзаце Елена СергеевнаВентцель отвечает на вопрос о воспитании.

Елена Сергеевна считает, что нельзялишать ребенка детства и что нельзя лишать ребенка самостоятельного выбора, азначит, «и собственного, выбранного душой будущего».

Конечно, писатель и математик, авторучебников и доктор наук права. Мне жаль мальчика, и я беспокоюсь о его судьбе:почему-то кажется, что он на грани суицида. С другой стороны, мне понятен иотец.

Может быть, Елене Сергеевне стоило поговорить и с отцом? В любом случаедоказательством того, что нельзя лишать ребенка самостоятельности можносчитать, например, судьбу Ильи Ильича Обломова, который вырос прекраснымчеловеком, с голубиной душой, но совсем не способным к поступкам, как былишенным воли: первая же оплошность стала поводом для отставки, а неспособностьк волевому поступку привела к разрыву с Ольгой и в конце концов к гибели.

Примером гармоничного и в то жевремя самостоятельного детства можно считать детство Николеньки из повести Льва Толстого или детство Манюни из одноименной книги Наринэ Абгарян.

  

2 Немец, который не дал замять “ужасное происшествие” так, чтобы “ни единая душа из гостей не узнала бы, что натворил он”. 

Конспект открытого урока

Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой

Класс: 11

Тема: “Анализ публицистического текста как подготовка рабочих материалов к сочинению-рассуждению”.

Цели:

  • подготовить учащихся к выполнению второй части единого государственного экзамена и научить:
  • понимать и раскрывать тему сочинения любого жанра;
  • логично и доказательно мыслить и излагать результаты своего суждения литературным языком в надлежащем стилевом оформлении.

Задачи:

  • научить формулировать и комментировать проблему исходного текста, определять позицию автора текста;
  • аргументировано высказывать свое собственное отношение к выделенной и прокомментированной проблеме.

Оборудование урока: Выставка книг «Через тесты – к звёздам», персональный компьютер, видеопроектор, карточки с текстом, текст сочинения, критерии оценивания.

Ход урока

I. Вступление

– Здравствуйте! Поприветствуем гостей! Время пролетело быстро. До ЕГЭ осталось около 3-х месяцев. Одним из самых сложных заданий на экзамене является написание сочинения – рассуждения.

Поэтому тема нашего урока – (слайд 1) «Подготовка к сочинению по тексту в формате ЕГЭ».

Цель сегодняшнего урока: (слайд 2) продолжить подготовку к выполнению 27-го задания ЕГЭ: отработать умение составлять композицию сочинения-рассуждения, делить текст на абзацы. Запишем тему.

Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку (слайд 3)

 Сочинение учит думать,  учит понимать жизнь,  учит вчитываться в каждое слово.

 В. Литвинов

Согласны ли вы с утверждением автора?

Запишем эпиграф.

1-й ученик: В подготовке к экзаменам наряду с Интернетом – сайты «Решу ЕГЭ», «Ловушки ЕГЭ», «Капканы ЕГЭ», «Незнайка инфо» – нам помогают книги. На выставке «Через тесты – к звёздам» мы представили пособия, которыми пользуемся. Это

1. Людмила Великова «Русский язык. Навигатор для старшеклассников и абитуриентов» 2 книги.

2. С.В. Драбкина, Д. И. Субботин «Русский язык».

3. Н. А. Сенина, А. Г. Нарушевич «ЕГЭ – 2019. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ курс интенсивной подготовки».

4. И.П. Цыбулько «ЕГЭ. Русский язык. Отличный результат».

5. И.П. Цыбулько «ЕГЭ. Русский язык. 10 вариантов.

6. И.П. Цыбулько «ЕГЭ. Русский язык. 36 вариантов.

7. «Я сдам ЕГЭ! Русский язык».

8. «Я сдам ЕГЭ! Литература».

А назвали мы нашу выставку так, потому что в латинском языке есть такое крылатое выражение. Per aspera ad astra (пэр аспэра ад астра) — через тернии к звёздам. Всё в жизни, что добывается просто, не ценится, легковесно, переменчиво.

[attention type=red][attention type=yellow][attention type=green][attention type=red]
Лишь регулярный труд, целеустремленность, упорное преодоление проблем, решение сложных задач («тернии») могут стать основой серьезного, долгосрочного успеха — «достижения звёзд» – целей.
[/attention][/attention][/attention][/attention]

В нашем случае – успешно сдать экзамен нам помогут тесты.

II. Актуализация темы (слайд 4)

Сочинение по тексту Грековой про мальчика Доната

Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой
Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой
(1)Моими соседями в купе были мужчина и паренёк лет девяти-десяти.(2)Мальчик достал книгу и при свете электрического корытца погрузился вчтение. (3)Мужчина спросил его:– (4)Донат! (5)Что читаешь?(6)Мальчик послушно ответил:– (7)Артур Конан Дойль, «Долина ужаса».– (8)Не «Конан Дойль», а «Конан Дойл». (9)Повтори, пожалуйста, имяавтора.

– (10)Артур Конан Дойл, – с покорностью повторил мальчик.– (11)Не понимаю, откуда у тебя это мягкое «эль» на конце?– (12)Так ребята говорят…– (13)Не надо подражать «ребятам». (14)Мы должны быть не хуже их,а лучше. (15)Не ниже их по развитию, а выше. (16)Понял? – (17)Понял, – чутьслышно отозвался Донат.– (18)Не слышу. (19)Громче.– (20)Понял, – почти крикнул мальчик.

– (21)Так ты весь вагон разбудишь. (22)Повтори ещё раз, умеренным голосом:«(23)Понял тебя, папа».– (24)Понял тебя, папа, – чуть помедлив, повторил мальчик. (25)Еле заметноераздражение скрипнуло в его голосе.– (26)Учись себя контролировать, – резюмировал отец.27)Когда отец вышел умыться на ночь, Донат достал ручку и лист бумаги и сталписать.

(28)С верхней полки мне было хорошо видно: аккуратным, красивымпочерком он выводил, строка за строкой, одни и те же слова: «(29)Долина ужаса.(30)Долина ужаса. (31)Долина ужаса…» (32)Вдруг, услышав шум в коридоре,мальчик схватил лист и, скомкав, сунул его в карман и нырнул с головой пододеяло…(33)Утром Доната в купе не было, отец сидел на месте.

(34)В коридоре стоялаочередь к единственному туалету – там увидела Доната.– (35)Кто последний? – спросила я. (36)Донат ответил:– (37)Я!(38)Я встала к окну. (39)Рядом стоял мальчик, мне страх как хотелосьс ним поговорить, понять, зачем он упорно писал «Долина ужаса». (40)Но междунами был забор, ограда, нет – целая полоса отчуждения…

(41)Бежевые глазаДоната, сбоку почти янтарные, прилежно отслеживали бегущие за окном предметы;светлые ресницы на бледной, почти бесцветной щеке казались нематериальными.(42)Вдруг я спросила:– (43)Знаешь, что такое электроэнцефалограмма?(44)Он отрицательно покачал головой, но в глазах мелькнула искразаинтересованности. (45)И я рассказала о своей работе.

(46)Он слушал –сперва недоверчиво, насторожённо, но постепенно появлялся интерес.– (47)Здорово про эти ваши биотоки, – сказал он. – (48)Записал на какую-токривулю – и всё ясно. (49)Только не верится: наложил электроды, а другиеугадали, что я чувствую?– (50)В какой-то мере.– (51)Даже если…

если я изо всех сил скрываю?(52)Он поднял глаза, и вдруг на мгновение в них сверкнула такаянеистовая ненависть, что я отшатнулась. (53)Миг – и вспышка погасла.– (54)Тебе надо самому посмотреть опыт! (55)Приходи ко мне влабораторию.(56)Вдруг это – твоё будущее! (57)Вот мой телефон –позвони накануне.

(58)Адрес и телефон я записала на листке из блокнота участникаконференции, с которой возвращалась. (59)Он взял. (60)Потом тяжело вздохнул.– (61)Моё будущее? – переспросил он. – (62)Это от меня не зависит.– (63)От кого же?– (64)Всё решено. (65)Давно.– (66)Как это? (67)Человек сам вправе распоряжаться своим будущим. (68)Донатзасмеялся. (69)Смеялся взрослый, разочарованный человек.

– (70)Вправе?.. (71)Авы знаете, что такое «Долина ужаса»?– (72)Приблизительно.– (73)Вы этого не знаете и не узнаете никогда… (74)Смотрите: туалетосвободился. (75)Теперь я вам уступлю очередь. (76)Видите, какой я воспитанный,– добавил он с горечью.77)Когда я вышла, Доната и его отца в купе уже не было. (78)Поезд прибывал вМоскву, и пассажиры пробирались к выходу.

(79)Тут я заметила на своём чемоданелисток бумаги. (80)Это оказалась моя записка с адресом института и номеромтелефона…(81)Может быть, ещё не всё пропало? (82)Может быть, мне удастся отыскать вбезднах Москвы мальчика со странным, редким именем Донат? (83)Мальчика, которыйоказался лишён детства. (84)И своего собственного, выбранного душой будущего.(85)Непонятого и закрытого ребёнка. (86)Живущего в своей, никому не ведомой«долине ужасов»

И. Грекова поднимает проблемувоспитания.

О случайной встрече в купе поездаИ. Грекова рассказывает как писатель, а не как математик. Сначала онаприводит разговор девятилетнего мальчика с требовательным отцом. Наблюдая состороны, И. Грекова отмечает странную покорность и в то же время раздражительностьмальчика и непоколебимую уверенность отца. «Учись себя контролировать, -резюмировал отец» и вышел умыться.

Когда отец вышел, мальчик стал выводить налисте бумаги «одни и те же слова: «Долина ужаса». Во второй половине своегорассказа И. Грекова приводит свой разговор с мальчиком Донатом. Становитсяпонятно, что, запрограммированная отцом, жизнь кажется мальчику долиной ужаса.

В финале ясно, что Донат отказался от помощи случайной попутчицы – записка сномером ее телефона осталась на чемодане.

В последнем абзаце Елена СергеевнаВентцель отвечает на вопрос о воспитании.

Елена Сергеевна считает, что нельзялишать ребенка детства и что нельзя лишать ребенка самостоятельного выбора, азначит, «и собственного, выбранного душой будущего».

Конечно, писатель и математик, авторучебников и доктор наук права. Мне жаль мальчика, и я беспокоюсь о его судьбе:почему-то кажется, что он на грани суицида. С другой стороны, мне понятен иотец.

Может быть, Елене Сергеевне стоило поговорить и с отцом? В любом случаедоказательством того, что нельзя лишать ребенка самостоятельности можносчитать, например, судьбу Ильи Ильича Обломова, который вырос прекраснымчеловеком, с голубиной душой, но совсем не способным к поступкам, как былишенным воли: первая же оплошность стала поводом для отставки, а неспособностьк волевому поступку привела к разрыву с Ольгой и в конце концов к гибели.

Примером гармоничного и в то жевремя самостоятельного детства можно считать детство Николеньки из повести Льва Толстого или детство Манюни из одноименной книги Наринэ Абгарян.

  

2 Немец, который не дал замять “ужасное происшествие” так, чтобы “ни единая душа из гостей не узнала бы, что натворил он”. 

Читайте рассказ Бунина “Деревня”. Будем обсуждать этот рассказ. На второй половине урока – самостоятельная по новому рассказу.

Тексты сочинений прежних лет

Вводные слова

Читайте роман Булгакова “Мастер и Маргарита”. Начнем с работы на знание текста!  Булгаков на блоге русский и литература 865

Вторая неделя: 10.03 – 14.

03
СтатГрад на БЛОГЕ
новая тематическая работа: НЕ-НИ, Слитно-раздельно, Н-НН 15 баллов
Новая контрольная по русскому языку: “Тройная” (сроки сдачи – после каникул на первой неделе; сочинение пишем по любому из представленных в работе текстов!)

Восемь сочинений (исходные тексты для Задания 25)
На РЕШУ ЕГЭ надо сделать уже 6 работ.

Это обязательно!


Первая неделя: 02.03 – 09.03Читайте повесть Булгакова “Собачье сердце”
СИНЕРГИЯ ТВ Биография Булгакова
Изучение повести “Собачье сердце”в 9 классе

Шкала перевода баллов ЕГЭ
Тренировочные задания по темам (от 15.02.

15):
——————————————————————–_____________________________________________
Шестая неделя, 23.02 – 28.02
Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Внимание! Тесты на РЕШУ ЕГЭ сделали пока только 8 человек из 40-ка.
Не тяните! Это быстро и эффективно.

Вводные слова уже просрочили!!!
Шкала перевода баллов ЕГЭ 2015 от Решу ЕГЭ
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта

Пятая неделя, 16.02 – 22.

[attention type=green][attention type=red][attention type=yellow]
02

Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25.
[/attention][/attention][/attention]

Сочинение До 1 марта
По просьбе Алексея Макарова теперь домашнее задание на неделю будет располагаться вверху страницы, а по истечении недели задания будут перемещаться вниз страницы.
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ РАСПИСАНИЕ С 23.03.15
Первая неделя, 12.01 – 18.01
Литература
Читайте стихотворения, материалы Блога, затем выполните задание: Ахматова.

11 класс. II полугодие. Домашнее задание: первая неделя, 12.01 – 18.01
Русский язык
Читайте учебник: п. 72 -82. (или Знаки препинания при однородных членах предложения и Знаки препинания при обособленнии, Знаки препинания при вводных, ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБРАЩЕНИЯХ).
Решайте: Задание 15, Задание 16
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.

Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ

Вторая неделя, 19.01 – 25.01
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.
Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ
Третья неделя, 26.01 – 31.01
Русский язык
Задание 13. Слитное, дефисное, раздельное написание слов
30.01.2015 пятница
Диагностическая работа по русскому языку в формате ЕГЭ 11 класс
11 Б пишет на 5-7 уроках
11 В пишет на 2-4 уроках

Четвертая неделя, 08.02 – 14.02

Евгений Замятин на БЛОГЕ русский и литература
Вопросы по роману Замятина “Мы”

Пятая неделя, 16.02 – 22.02
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25. Сочинение До 1 марта

СЛОВАРЬ ЮНОГО ФИЛОЛОГА
«ЗОЛОТОЙ ВЕК» РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ
СЛОВАРЬ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ_GRAMMA.RU
РУССКИЕ ПОЭТЫ КРАТКИЙ ПОРТРЕТНЫЙ ТЕСТ_GRAMMA.RU
ТЕОРИЯ НА ЕГЭ__5LITRA.

RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.

RU_ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
ЭРЛЕНД ЛУ СУПЕРНАИВНО
АНАЛИЗ ЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ МАЛОЙ ФОРМЫ
Пушкин на БЛОГЕ русский и литература 865
ЧЕХОВ НА БЛОГЕ РУССКИЙ И ЛИТЕРАТУРА 865

2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОДРАСПИСАНИЕ с 05.10.14ОБ ИЗМЕНЕНИЯХ В ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ-2015ТИПЫ ЗАДАНИЙ ЕГЭ 2015УЧЕБНЫЕ СЛОВАРИ ОТ РУССКИЙ НА 5 УРОК ОТ 01.09, ПОНЕДЕЛЬНИК ЗДРАВСТВУЙТЕ, 11 «В» КЛАСС!НАШ ПЕРВЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В ЭТОМ ГОДУ СОСТОЯЛСЯ 1 СЕНТЯБРЯ, В ПОНЕДЕЛЬНИК.МЫ ГОВОРИЛИ О ПЛЮСАХ СОЦИАЛИЗАЦИИ В НАШЕМ СЛУЧАЕ — ХОДИТЬ В «ЧУЖУЮ» ШКОЛУ), О НЕОБХОДИМОСТИ ЖИТЬ ОСМЫСЛЕННО (В Т.Ч. И УЧИТЬСЯ!). МЫ РЕШИЛИ ЧТО:НЕЛЬЗЯ ОПАЗДЫВАТЬ НА УРОКИ (УЧИТЕЛЬ МОЖЕТ ПОДУМАТЬ, ЧТО НЕ ИНТЕРЕСНО); НУЖНО С ПЕРВЫХ ДНЕЙ СТАРАТЬСЯ ВЫПОЛНЯТЬ ВСЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ; НЕОБХОДИМО НАУЧИТЬСЯ ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ ДРУГ ДРУГА, А ТАКЖЕ ЯСНО МЫСЛИТЬ И ИЗЛАГАТЬ; НУЖНО РАЗМЫШЛЯТЬ И РАЗГОВАРИВАТЬ ОБ УВИДЕННОМ/ПРОЧИТАННОМ. МЫ УЗНАЛИ, ЧТО:СОЦИАЛИЗАЦИЯ – ЭТО ВЗРОСЛЕНИЕ;БУНИН УМЕР В ОДИН ГОД СО СТАЛИНЫМ;«ДЕНЬ СУРКА», ЗНАМЕНИТЫЙ ФИЛЬМ ГАРОЛЬДА РАМИСА, ВЫШЕДШИЙ НА ЭКРАНЫ В 1993 ГОДУ, ПОВТОРЯЕТ ОСНОВНОЙ ПРИЁМ «ЗЕРКАЛА ДЛЯ ГЕРОЯ», 1987, — ГЕРОЙ ПРОЖИВАЕТ ОДИН И ТОТ ЖЕ ДЕНЬ МНОГО РАЗ, А ОКРУЖАЮЩИЕ ЭТОГО НЕ ПОМНЯТ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ: ЧИТАТЬ ПОВЕСТЬ ЛЬВА ТОЛСТОГО «СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА», ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ.ТЕКСТ:«СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА» HTTP://RVB.RU/СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧАHTTP://WWW.LITMIR.NET/ОТВЕЧАЙТЕ НА ВОПРОСЫ:ВОПРОСЫ ПО ПОВЕСТИ ТОЛСТОГО «СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА»УСТНО ИЛИ ПИСЬМЕННО.ПИСЬМЕННО НАДО ОТВЕТИТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНО НА ПОСЛЕДНИЙ ИЛИ ПРЕДПОСЛЕДНИЙ ВОПРОС (ПО ВЫБОРУ).P.S.КТО ХОЧЕТ СДАВАТЬ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ,ПОСЕТИТЕ 5LITRA.RU/EGE.ВЫПУСКНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ В РОССИЙСКИХ ШКОЛАХВ НОВОМ УЧЕБНОМ ГОДУ ПРЕТЕРПЯТ РЯД ИЗМЕНЕНИЙПЕРВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ:ЧИТАТЬ УЧЕБНИК: § 3 НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА§ 16 ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ§ 64 ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ§ 65ВИДЫ И ЗНАЧЕНИЯ ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯПЕРВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ПИСЬМЕННОЕ)9 СЕНТЯБРЯ, ВТОРНИК ВТОРОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ:§ 65 – § 68 УСТНО.ГЛАВА 22. СИНТАКСИС. ПРЕДЛОЖЕНИЕГЛАВА 23. СИНТАКСИС. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СТРУКТУРА ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯГЛАВА 24. СИНТАКСИС. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ДВУСОСТАВНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИИЛИ ТО ЖЕ САМОЕ ЗДЕСЬ: ПРЕДЛОЖЕНИЕПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ВЫЛОЖУ ПОЗДНЕЕДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ: ЧИТАТЬ РАССКАЗЫ ЧЕХОВА 1888 ГОДА.СПАТЬ ХОЧЕТСЯСТЕПЬОГНИНЕПРИЯТНОСТЬКРАСАВИЦЫИМЕНИНЫПРИПАДОКСАПОЖНИК И НЕЧИСТАЯ СИЛАПАРИКНЯГИНЯВЫНУЖДЕННОЕ ЗАЯВЛЕНИЕСКУЧНАЯ ИСТОРИЯВОРЫГУСЕВБАБЫДУЭЛЬЖЕНАВ МОСКВЕДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ (НОВОЕ):ЧИТАТЬ “ОГНИ” ЧЕХОВА. ВОПРОСЫ К РАССКАЗУ БУДУТ ПОЗДНЕЕ.ЗАТЕМ БУДЕМ РАЗБИРАТЬ РАССКАЗ “ПОПРЫГУНЬЯ”

Источник: http://litera865.blogspot.com/2018/02/blog-post_14.html

Конспект открытого урока

Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой

Конспект открытого урока

Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой

Класс: 11

Тема: “Анализ публицистического текста как подготовка рабочих материалов к сочинению-рассуждению”.

Цели:

  • подготовить учащихся к выполнению второй части единого государственного экзамена и научить:
  • понимать и раскрывать тему сочинения любого жанра;
  • логично и доказательно мыслить и излагать результаты своего суждения литературным языком в надлежащем стилевом оформлении.

Задачи:

  • научить формулировать и комментировать проблему исходного текста, определять позицию автора текста;
  • аргументировано высказывать свое собственное отношение к выделенной и прокомментированной проблеме.

Оборудование урока: Выставка книг «Через тесты – к звёздам», персональный компьютер, видеопроектор, карточки с текстом, текст сочинения, критерии оценивания.

Ход урока

I. Вступление

I. Вступление

– Здравствуйте! Поприветствуем гостей! Время пролетело быстро. До ЕГЭ осталось около 3-х месяцев. Одним из самых сложных заданий на экзамене является написание сочинения – рассуждения.

Поэтому тема нашего урока – (слайд 1) «Подготовка к сочинению по тексту в формате ЕГЭ».

Цель сегодняшнего урока: (слайд 2) продолжить подготовку к выполнению 27-го задания ЕГЭ: отработать умение составлять композицию сочинения-рассуждения, делить текст на абзацы. Запишем тему.

Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку (слайд 3)

 Сочинение учит думать,  учит понимать жизнь,  учит вчитываться в каждое слово.

 В. Литвинов

Согласны ли вы с утверждением автора?

Запишем эпиграф.

1-й ученик: В подготовке к экзаменам наряду с Интернетом – сайты «Решу ЕГЭ», «Ловушки ЕГЭ», «Капканы ЕГЭ», «Незнайка инфо» – нам помогают книги. На выставке «Через тесты – к звёздам» мы представили пособия, которыми пользуемся. Это

1. Людмила Великова «Русский язык. Навигатор для старшеклассников и абитуриентов» 2 книги.

2. С.В. Драбкина, Д. И. Субботин «Русский язык».

3. Н. А. Сенина, А. Г. Нарушевич «ЕГЭ – 2019. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ курс интенсивной подготовки».

4. И.П. Цыбулько «ЕГЭ. Русский язык. Отличный результат».

5. И.П. Цыбулько «ЕГЭ. Русский язык. 10 вариантов.

6. И.П. Цыбулько «ЕГЭ. Русский язык. 36 вариантов.

7. «Я сдам ЕГЭ! Русский язык».

8. «Я сдам ЕГЭ! Литература».

А назвали мы нашу выставку так, потому что в латинском языке есть такое крылатое выражение. Per aspera ad astra (пэр аспэра ад астра) — через тернии к звёздам. Всё в жизни, что добывается просто, не ценится, легковесно, переменчиво.

[attention type=red][attention type=yellow][attention type=green][attention type=red]
Лишь регулярный труд, целеустремленность, упорное преодоление проблем, решение сложных задач («тернии») могут стать основой серьезного, долгосрочного успеха — «достижения звёзд» – целей.
[/attention][/attention][/attention][/attention]

В нашем случае – успешно сдать экзамен нам помогут тесты.

II. Актуализация темы (слайд 4)

II. Актуализация темы (слайд 4)

Повторим теорию

1. Сколько баллов набирает выпускник за правильное выполнение ЕГЭ? (58 баллов за 100-процентное выполнение ЕГЭ).

2. А сколько баллов из 56 выпускник набирает за задание №27 – сочинение-рассуждение по тексту? (24 балла)

3. Каков должен быть объём сочинения? (Более 150 слов)

4. Что грозит выпускнику, если количество слов в сочинении будет меньше установленной нормы? (Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным. При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов количество допустимых ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается)

Категорически запрещается:

  1. Просто пересказывать текст, не анализируя его.
  2. Использовать в анализе большое количество цитат). Если много цитат, их могут вычеркнуть из общего количества слов.

5. Из скольких обязательных пунктов должна состоять композиция сочинения-рассуждения по предложенному тексту? (Из 6-7)

6. Какие изменения в критериях оценивания произошли в этом году?

Слайд 5.

Слайд 6.

– Правильно ли составлен план сочинения-рассуждения по тексту в формате ЕГЭ? Если допущены ошибки, то назовите их.

  1. Проблема.
  2. Смысловая связь.
  3. Своя позиция и её обоснование.
  4. Позиция автора.
  5. Первый аргумент из текста для комментирования проблемы, его значение для её раскрытия.
  6. Заключение.
  7. Второй аргумент из текста для комментирования проблемы, его значение для её раскрытия.

Слайд 7.

Проверим себя

Композиция сочинения-рассуждения (К1-К6):

  1. Проблема (К1 – 1 б.)
  2. Первый аргумент из текста для комментирования проблемы (1 б.), его значение для её раскрытия (1 б).
  3. Смысловая связь примеров (1 б).
  4. Второй аргумент из текста для комментирования проблемы (1 б.), его значение для её раскрытия (1 б.) итого К2 – 5.
  5. Позиция автора (К3 – 1.)
  6. Своя позиция и её обоснование . (К4 – 1 б.)
  7. Заключение (К5 – 2 б.) (К6 – точность, выразительность речи – 2 б.)

Итого – 12б из 24

IV. Дома вы подготовили по пособию «Я сдам ЕГЭ»

IV. Дома вы подготовили по пособию «Я сдам ЕГЭ»

Урок № 53 «Я выполняю задание ЕГЭ 27» стр. 232. Теперь вспомним, что вы узнали. Что такое проблема? Слайд 8

Слайд 9. Стратегия работы с текстом

3-й ученик:

  1. Шаг 1. Читая исходный текст, определите, над каким вопросом размышляет автор и как он на этот вопрос отвечает. Так вы найдёте проблему и сформулируете авторскую позицию.
  2. Шаг 2. Перечитайте исходный текст, чтобы найти два примера, важных для понимания проблемы, поясните значение этих примеров и укажите смысловую связь между ними. Напишите комментарии, который будет помещаться между проблемой и авторской позицией.
  3.   Шаг 3. Сформулируйте собственную позицию и обоснуйте её.
  4.   Шаг 4. Напишите заключение.

 Слайд 10-11.

V. Физминутка (зарядка для позвоночника)

V. Физминутка (зарядка для позвоночника)

Основная проблема – это «позвоночник» сочинения, стержень, вокруг которого и будем строить всё сочинение. А сейчас подумаем о своей осанке.

Пригласим и наших гостей немного отдохнуть.

1-2. Упражнение.

Руки перед грудью. Потянуться влево-вправо. Плечи на месте.

Руки в замке за спиной слева, справа.

3. «Черепашка». Наклоны головы. Голову потянуть назад-вперёд, можно напрячь мышцы лица.

Слайд 12. С чего начать? Внимательно читаем текст.

Сочинение пишется по тексту. Теперь аргументы из литературы и жизненного опыта будут служить обоснованием своего мнения. Поэтому начнём с внимательного прочтения текста, подчёркивания в нём основных мыслей, важных слов, фраз, художественных средств, которые использует автор. Вы должны найти в нём тот материал, который будете использовать при анализе.

Слайд 13.

VI. Работа с текстом Елены Сикирич

VI. Работа с текстом Елены Сикирич

– Прослушаем текст, выделим ключевые слова.

Работа с текстом Елены Сикирич (приложение)

Сочинение по тексту Грековой про мальчика Доната

Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой
Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой
(1)Моими соседями в купе были мужчина и паренёк лет девяти-десяти.(2)Мальчик достал книгу и при свете электрического корытца погрузился вчтение. (3)Мужчина спросил его:– (4)Донат! (5)Что читаешь?(6)Мальчик послушно ответил:– (7)Артур Конан Дойль, «Долина ужаса».– (8)Не «Конан Дойль», а «Конан Дойл». (9)Повтори, пожалуйста, имяавтора.

– (10)Артур Конан Дойл, – с покорностью повторил мальчик.– (11)Не понимаю, откуда у тебя это мягкое «эль» на конце?– (12)Так ребята говорят…– (13)Не надо подражать «ребятам». (14)Мы должны быть не хуже их,а лучше. (15)Не ниже их по развитию, а выше. (16)Понял? – (17)Понял, – чутьслышно отозвался Донат.– (18)Не слышу. (19)Громче.– (20)Понял, – почти крикнул мальчик.

– (21)Так ты весь вагон разбудишь. (22)Повтори ещё раз, умеренным голосом:«(23)Понял тебя, папа».– (24)Понял тебя, папа, – чуть помедлив, повторил мальчик. (25)Еле заметноераздражение скрипнуло в его голосе.– (26)Учись себя контролировать, – резюмировал отец.27)Когда отец вышел умыться на ночь, Донат достал ручку и лист бумаги и сталписать.

(28)С верхней полки мне было хорошо видно: аккуратным, красивымпочерком он выводил, строка за строкой, одни и те же слова: «(29)Долина ужаса.(30)Долина ужаса. (31)Долина ужаса…» (32)Вдруг, услышав шум в коридоре,мальчик схватил лист и, скомкав, сунул его в карман и нырнул с головой пододеяло…(33)Утром Доната в купе не было, отец сидел на месте.

(34)В коридоре стоялаочередь к единственному туалету – там увидела Доната.– (35)Кто последний? – спросила я. (36)Донат ответил:– (37)Я!(38)Я встала к окну. (39)Рядом стоял мальчик, мне страх как хотелосьс ним поговорить, понять, зачем он упорно писал «Долина ужаса». (40)Но междунами был забор, ограда, нет – целая полоса отчуждения…

(41)Бежевые глазаДоната, сбоку почти янтарные, прилежно отслеживали бегущие за окном предметы;светлые ресницы на бледной, почти бесцветной щеке казались нематериальными.(42)Вдруг я спросила:– (43)Знаешь, что такое электроэнцефалограмма?(44)Он отрицательно покачал головой, но в глазах мелькнула искразаинтересованности. (45)И я рассказала о своей работе.

(46)Он слушал –сперва недоверчиво, насторожённо, но постепенно появлялся интерес.– (47)Здорово про эти ваши биотоки, – сказал он. – (48)Записал на какую-токривулю – и всё ясно. (49)Только не верится: наложил электроды, а другиеугадали, что я чувствую?– (50)В какой-то мере.– (51)Даже если…

если я изо всех сил скрываю?(52)Он поднял глаза, и вдруг на мгновение в них сверкнула такаянеистовая ненависть, что я отшатнулась. (53)Миг – и вспышка погасла.– (54)Тебе надо самому посмотреть опыт! (55)Приходи ко мне влабораторию.(56)Вдруг это – твоё будущее! (57)Вот мой телефон –позвони накануне.

(58)Адрес и телефон я записала на листке из блокнота участникаконференции, с которой возвращалась. (59)Он взял. (60)Потом тяжело вздохнул.– (61)Моё будущее? – переспросил он. – (62)Это от меня не зависит.– (63)От кого же?– (64)Всё решено. (65)Давно.– (66)Как это? (67)Человек сам вправе распоряжаться своим будущим. (68)Донатзасмеялся. (69)Смеялся взрослый, разочарованный человек.

– (70)Вправе?.. (71)Авы знаете, что такое «Долина ужаса»?– (72)Приблизительно.– (73)Вы этого не знаете и не узнаете никогда… (74)Смотрите: туалетосвободился. (75)Теперь я вам уступлю очередь. (76)Видите, какой я воспитанный,– добавил он с горечью.77)Когда я вышла, Доната и его отца в купе уже не было. (78)Поезд прибывал вМоскву, и пассажиры пробирались к выходу.

(79)Тут я заметила на своём чемоданелисток бумаги. (80)Это оказалась моя записка с адресом института и номеромтелефона…(81)Может быть, ещё не всё пропало? (82)Может быть, мне удастся отыскать вбезднах Москвы мальчика со странным, редким именем Донат? (83)Мальчика, которыйоказался лишён детства. (84)И своего собственного, выбранного душой будущего.(85)Непонятого и закрытого ребёнка. (86)Живущего в своей, никому не ведомой«долине ужасов»

И. Грекова поднимает проблемувоспитания.

О случайной встрече в купе поездаИ. Грекова рассказывает как писатель, а не как математик. Сначала онаприводит разговор девятилетнего мальчика с требовательным отцом. Наблюдая состороны, И. Грекова отмечает странную покорность и в то же время раздражительностьмальчика и непоколебимую уверенность отца. «Учись себя контролировать, -резюмировал отец» и вышел умыться.

Когда отец вышел, мальчик стал выводить налисте бумаги «одни и те же слова: «Долина ужаса». Во второй половине своегорассказа И. Грекова приводит свой разговор с мальчиком Донатом. Становитсяпонятно, что, запрограммированная отцом, жизнь кажется мальчику долиной ужаса.

В финале ясно, что Донат отказался от помощи случайной попутчицы – записка сномером ее телефона осталась на чемодане.

В последнем абзаце Елена СергеевнаВентцель отвечает на вопрос о воспитании.

Елена Сергеевна считает, что нельзялишать ребенка детства и что нельзя лишать ребенка самостоятельного выбора, азначит, «и собственного, выбранного душой будущего».

Конечно, писатель и математик, авторучебников и доктор наук права. Мне жаль мальчика, и я беспокоюсь о его судьбе:почему-то кажется, что он на грани суицида. С другой стороны, мне понятен иотец.

Может быть, Елене Сергеевне стоило поговорить и с отцом? В любом случаедоказательством того, что нельзя лишать ребенка самостоятельности можносчитать, например, судьбу Ильи Ильича Обломова, который вырос прекраснымчеловеком, с голубиной душой, но совсем не способным к поступкам, как былишенным воли: первая же оплошность стала поводом для отставки, а неспособностьк волевому поступку привела к разрыву с Ольгой и в конце концов к гибели.

Примером гармоничного и в то жевремя самостоятельного детства можно считать детство Николеньки из повести Льва Толстого или детство Манюни из одноименной книги Наринэ Абгарян.

  

2 Немец, который не дал замять “ужасное происшествие” так, чтобы “ни единая душа из гостей не узнала бы, что натворил он”. 

Читайте рассказ Бунина “Деревня”. Будем обсуждать этот рассказ. На второй половине урока – самостоятельная по новому рассказу.

Тексты сочинений прежних лет

Вводные слова

Читайте роман Булгакова “Мастер и Маргарита”. Начнем с работы на знание текста!  Булгаков на блоге русский и литература 865

Вторая неделя: 10.03 – 14.

03
СтатГрад на БЛОГЕ
новая тематическая работа: НЕ-НИ, Слитно-раздельно, Н-НН 15 баллов
Новая контрольная по русскому языку: “Тройная” (сроки сдачи – после каникул на первой неделе; сочинение пишем по любому из представленных в работе текстов!)

Восемь сочинений (исходные тексты для Задания 25)
На РЕШУ ЕГЭ надо сделать уже 6 работ.

Это обязательно!


Первая неделя: 02.03 – 09.03Читайте повесть Булгакова “Собачье сердце”
СИНЕРГИЯ ТВ Биография Булгакова
Изучение повести “Собачье сердце”в 9 классе

Шкала перевода баллов ЕГЭ
Тренировочные задания по темам (от 15.02.

15):
——————————————————————–_____________________________________________
Шестая неделя, 23.02 – 28.02
Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Внимание! Тесты на РЕШУ ЕГЭ сделали пока только 8 человек из 40-ка.
Не тяните! Это быстро и эффективно.

Вводные слова уже просрочили!!!
Шкала перевода баллов ЕГЭ 2015 от Решу ЕГЭ
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта

Пятая неделя, 16.02 – 22.

[attention type=green][attention type=red][attention type=yellow]
02

Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25.
[/attention][/attention][/attention]

Сочинение До 1 марта
По просьбе Алексея Макарова теперь домашнее задание на неделю будет располагаться вверху страницы, а по истечении недели задания будут перемещаться вниз страницы.
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ РАСПИСАНИЕ С 23.03.15
Первая неделя, 12.01 – 18.01
Литература
Читайте стихотворения, материалы Блога, затем выполните задание: Ахматова.

11 класс. II полугодие. Домашнее задание: первая неделя, 12.01 – 18.01
Русский язык
Читайте учебник: п. 72 -82. (или Знаки препинания при однородных членах предложения и Знаки препинания при обособленнии, Знаки препинания при вводных, ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБРАЩЕНИЯХ).
Решайте: Задание 15, Задание 16
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.

Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ

Вторая неделя, 19.01 – 25.01
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.
Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ
Третья неделя, 26.01 – 31.01
Русский язык
Задание 13. Слитное, дефисное, раздельное написание слов
30.01.2015 пятница
Диагностическая работа по русскому языку в формате ЕГЭ 11 класс
11 Б пишет на 5-7 уроках
11 В пишет на 2-4 уроках

Четвертая неделя, 08.02 – 14.02

Евгений Замятин на БЛОГЕ русский и литература
Вопросы по роману Замятина “Мы”

Пятая неделя, 16.02 – 22.02
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25. Сочинение До 1 марта

СЛОВАРЬ ЮНОГО ФИЛОЛОГА
«ЗОЛОТОЙ ВЕК» РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ
СЛОВАРЬ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ_GRAMMA.RU
РУССКИЕ ПОЭТЫ КРАТКИЙ ПОРТРЕТНЫЙ ТЕСТ_GRAMMA.RU
ТЕОРИЯ НА ЕГЭ__5LITRA.

RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.

RU_ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
ЭРЛЕНД ЛУ СУПЕРНАИВНО
АНАЛИЗ ЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ МАЛОЙ ФОРМЫ
Пушкин на БЛОГЕ русский и литература 865
ЧЕХОВ НА БЛОГЕ РУССКИЙ И ЛИТЕРАТУРА 865

2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОДРАСПИСАНИЕ с 05.10.14ОБ ИЗМЕНЕНИЯХ В ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ-2015ТИПЫ ЗАДАНИЙ ЕГЭ 2015УЧЕБНЫЕ СЛОВАРИ ОТ РУССКИЙ НА 5 УРОК ОТ 01.09, ПОНЕДЕЛЬНИК ЗДРАВСТВУЙТЕ, 11 «В» КЛАСС!НАШ ПЕРВЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В ЭТОМ ГОДУ СОСТОЯЛСЯ 1 СЕНТЯБРЯ, В ПОНЕДЕЛЬНИК.МЫ ГОВОРИЛИ О ПЛЮСАХ СОЦИАЛИЗАЦИИ В НАШЕМ СЛУЧАЕ — ХОДИТЬ В «ЧУЖУЮ» ШКОЛУ), О НЕОБХОДИМОСТИ ЖИТЬ ОСМЫСЛЕННО (В Т.Ч. И УЧИТЬСЯ!). МЫ РЕШИЛИ ЧТО:НЕЛЬЗЯ ОПАЗДЫВАТЬ НА УРОКИ (УЧИТЕЛЬ МОЖЕТ ПОДУМАТЬ, ЧТО НЕ ИНТЕРЕСНО); НУЖНО С ПЕРВЫХ ДНЕЙ СТАРАТЬСЯ ВЫПОЛНЯТЬ ВСЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ; НЕОБХОДИМО НАУЧИТЬСЯ ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ ДРУГ ДРУГА, А ТАКЖЕ ЯСНО МЫСЛИТЬ И ИЗЛАГАТЬ; НУЖНО РАЗМЫШЛЯТЬ И РАЗГОВАРИВАТЬ ОБ УВИДЕННОМ/ПРОЧИТАННОМ. МЫ УЗНАЛИ, ЧТО:СОЦИАЛИЗАЦИЯ – ЭТО ВЗРОСЛЕНИЕ;БУНИН УМЕР В ОДИН ГОД СО СТАЛИНЫМ;«ДЕНЬ СУРКА», ЗНАМЕНИТЫЙ ФИЛЬМ ГАРОЛЬДА РАМИСА, ВЫШЕДШИЙ НА ЭКРАНЫ В 1993 ГОДУ, ПОВТОРЯЕТ ОСНОВНОЙ ПРИЁМ «ЗЕРКАЛА ДЛЯ ГЕРОЯ», 1987, — ГЕРОЙ ПРОЖИВАЕТ ОДИН И ТОТ ЖЕ ДЕНЬ МНОГО РАЗ, А ОКРУЖАЮЩИЕ ЭТОГО НЕ ПОМНЯТ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ: ЧИТАТЬ ПОВЕСТЬ ЛЬВА ТОЛСТОГО «СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА», ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ.ТЕКСТ:«СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА» HTTP://RVB.RU/СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧАHTTP://WWW.LITMIR.NET/ОТВЕЧАЙТЕ НА ВОПРОСЫ:ВОПРОСЫ ПО ПОВЕСТИ ТОЛСТОГО «СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА»УСТНО ИЛИ ПИСЬМЕННО.ПИСЬМЕННО НАДО ОТВЕТИТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНО НА ПОСЛЕДНИЙ ИЛИ ПРЕДПОСЛЕДНИЙ ВОПРОС (ПО ВЫБОРУ).P.S.КТО ХОЧЕТ СДАВАТЬ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ,ПОСЕТИТЕ 5LITRA.RU/EGE.ВЫПУСКНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ В РОССИЙСКИХ ШКОЛАХВ НОВОМ УЧЕБНОМ ГОДУ ПРЕТЕРПЯТ РЯД ИЗМЕНЕНИЙПЕРВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ:ЧИТАТЬ УЧЕБНИК: § 3 НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА§ 16 ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ§ 64 ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ§ 65ВИДЫ И ЗНАЧЕНИЯ ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯПЕРВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ПИСЬМЕННОЕ)9 СЕНТЯБРЯ, ВТОРНИК ВТОРОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ:§ 65 – § 68 УСТНО.ГЛАВА 22. СИНТАКСИС. ПРЕДЛОЖЕНИЕГЛАВА 23. СИНТАКСИС. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СТРУКТУРА ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯГЛАВА 24. СИНТАКСИС. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ДВУСОСТАВНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИИЛИ ТО ЖЕ САМОЕ ЗДЕСЬ: ПРЕДЛОЖЕНИЕПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ВЫЛОЖУ ПОЗДНЕЕДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ: ЧИТАТЬ РАССКАЗЫ ЧЕХОВА 1888 ГОДА.СПАТЬ ХОЧЕТСЯСТЕПЬОГНИНЕПРИЯТНОСТЬКРАСАВИЦЫИМЕНИНЫПРИПАДОКСАПОЖНИК И НЕЧИСТАЯ СИЛАПАРИКНЯГИНЯВЫНУЖДЕННОЕ ЗАЯВЛЕНИЕСКУЧНАЯ ИСТОРИЯВОРЫГУСЕВБАБЫДУЭЛЬЖЕНАВ МОСКВЕДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ (НОВОЕ):ЧИТАТЬ “ОГНИ” ЧЕХОВА. ВОПРОСЫ К РАССКАЗУ БУДУТ ПОЗДНЕЕ.ЗАТЕМ БУДЕМ РАЗБИРАТЬ РАССКАЗ “ПОПРЫГУНЬЯ”

Источник: http://litera865.blogspot.com/2018/02/blog-post_14.html

Конспект открытого урока

Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой

Класс: 11

Тема: “Анализ публицистического текста как подготовка рабочих материалов к сочинению-рассуждению”.

Цели:

  • подготовить учащихся к выполнению второй части единого государственного экзамена и научить:
  • понимать и раскрывать тему сочинения любого жанра;
  • логично и доказательно мыслить и излагать результаты своего суждения литературным языком в надлежащем стилевом оформлении.

Задачи:

  • научить формулировать и комментировать проблему исходного текста, определять позицию автора текста;
  • аргументировано высказывать свое собственное отношение к выделенной и прокомментированной проблеме.

Оборудование урока: Выставка книг «Через тесты – к звёздам», персональный компьютер, видеопроектор, карточки с текстом, текст сочинения, критерии оценивания.

Ход урока

I. Вступление

– Здравствуйте! Поприветствуем гостей! Время пролетело быстро. До ЕГЭ осталось около 3-х месяцев. Одним из самых сложных заданий на экзамене является написание сочинения – рассуждения.

Поэтому тема нашего урока – (слайд 1) «Подготовка к сочинению по тексту в формате ЕГЭ».

Цель сегодняшнего урока: (слайд 2) продолжить подготовку к выполнению 27-го задания ЕГЭ: отработать умение составлять композицию сочинения-рассуждения, делить текст на абзацы. Запишем тему.

Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку (слайд 3)

 Сочинение учит думать,  учит понимать жизнь,  учит вчитываться в каждое слово.

 В. Литвинов

Согласны ли вы с утверждением автора?

Запишем эпиграф.

1-й ученик: В подготовке к экзаменам наряду с Интернетом – сайты «Решу ЕГЭ», «Ловушки ЕГЭ», «Капканы ЕГЭ», «Незнайка инфо» – нам помогают книги. На выставке «Через тесты – к звёздам» мы представили пособия, которыми пользуемся. Это

1. Людмила Великова «Русский язык. Навигатор для старшеклассников и абитуриентов» 2 книги.

2. С.В. Драбкина, Д. И. Субботин «Русский язык».

3. Н. А. Сенина, А. Г. Нарушевич «ЕГЭ – 2019. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ курс интенсивной подготовки».

4. И.П. Цыбулько «ЕГЭ. Русский язык. Отличный результат».

5. И.П. Цыбулько «ЕГЭ. Русский язык. 10 вариантов.

6. И.П. Цыбулько «ЕГЭ. Русский язык. 36 вариантов.

7. «Я сдам ЕГЭ! Русский язык».

8. «Я сдам ЕГЭ! Литература».

А назвали мы нашу выставку так, потому что в латинском языке есть такое крылатое выражение. Per aspera ad astra (пэр аспэра ад астра) — через тернии к звёздам. Всё в жизни, что добывается просто, не ценится, легковесно, переменчиво.

[attention type=red][attention type=yellow][attention type=green][attention type=red]
Лишь регулярный труд, целеустремленность, упорное преодоление проблем, решение сложных задач («тернии») могут стать основой серьезного, долгосрочного успеха — «достижения звёзд» – целей.
[/attention][/attention][/attention][/attention]

В нашем случае – успешно сдать экзамен нам помогут тесты.

II. Актуализация темы (слайд 4)

Повторим теорию

1. Сколько баллов набирает выпускник за правильное выполнение ЕГЭ? (58 баллов за 100-процентное выполнение ЕГЭ).

2. А сколько баллов из 56 выпускник набирает за задание №27 – сочинение-рассуждение по тексту? (24 балла)

3. Каков должен быть объём сочинения? (Более 150 слов)

4. Что грозит выпускнику, если количество слов в сочинении будет меньше установленной нормы? (Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным. При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов количество допустимых ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается)

Категорически запрещается:

  1. Просто пересказывать текст, не анализируя его.
  2. Использовать в анализе большое количество цитат). Если много цитат, их могут вычеркнуть из общего количества слов.

5. Из скольких обязательных пунктов должна состоять композиция сочинения-рассуждения по предложенному тексту? (Из 6-7)

6. Какие изменения в критериях оценивания произошли в этом году?

Слайд 5.

Слайд 6.

– Правильно ли составлен план сочинения-рассуждения по тексту в формате ЕГЭ? Если допущены ошибки, то назовите их.

  1. Проблема.
  2. Смысловая связь.
  3. Своя позиция и её обоснование.
  4. Позиция автора.
  5. Первый аргумент из текста для комментирования проблемы, его значение для её раскрытия.
  6. Заключение.
  7. Второй аргумент из текста для комментирования проблемы, его значение для её раскрытия.

Слайд 7.

Проверим себя

Композиция сочинения-рассуждения (К1-К6):

  1. Проблема (К1 – 1 б.)
  2. Первый аргумент из текста для комментирования проблемы (1 б.), его значение для её раскрытия (1 б).
  3. Смысловая связь примеров (1 б).
  4. Второй аргумент из текста для комментирования проблемы (1 б.), его значение для её раскрытия (1 б.) итого К2 – 5.
  5. Позиция автора (К3 – 1.)
  6. Своя позиция и её обоснование . (К4 – 1 б.)
  7. Заключение (К5 – 2 б.) (К6 – точность, выразительность речи – 2 б.)

Итого – 12б из 24

IV. Дома вы подготовили по пособию «Я сдам ЕГЭ»

Урок № 53 «Я выполняю задание ЕГЭ 27» стр. 232. Теперь вспомним, что вы узнали. Что такое проблема? Слайд 8

Слайд 9. Стратегия работы с текстом

3-й ученик:

  1. Шаг 1. Читая исходный текст, определите, над каким вопросом размышляет автор и как он на этот вопрос отвечает. Так вы найдёте проблему и сформулируете авторскую позицию.
  2. Шаг 2. Перечитайте исходный текст, чтобы найти два примера, важных для понимания проблемы, поясните значение этих примеров и укажите смысловую связь между ними. Напишите комментарии, который будет помещаться между проблемой и авторской позицией.
  3.   Шаг 3. Сформулируйте собственную позицию и обоснуйте её.
  4.   Шаг 4. Напишите заключение.

 Слайд 10-11.

V. Физминутка (зарядка для позвоночника)

Основная проблема – это «позвоночник» сочинения, стержень, вокруг которого и будем строить всё сочинение. А сейчас подумаем о своей осанке.

Пригласим и наших гостей немного отдохнуть.

1-2. Упражнение.

Руки перед грудью. Потянуться влево-вправо. Плечи на месте.

Руки в замке за спиной слева, справа.

3. «Черепашка». Наклоны головы. Голову потянуть назад-вперёд, можно напрячь мышцы лица.

Слайд 12. С чего начать? Внимательно читаем текст.

Сочинение пишется по тексту. Теперь аргументы из литературы и жизненного опыта будут служить обоснованием своего мнения. Поэтому начнём с внимательного прочтения текста, подчёркивания в нём основных мыслей, важных слов, фраз, художественных средств, которые использует автор. Вы должны найти в нём тот материал, который будете использовать при анализе.

Слайд 13.

VI. Работа с текстом Елены Сикирич

– Прослушаем текст, выделим ключевые слова.

Сочинение по тексту Грековой про мальчика Доната

Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой
Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой
(1)Моими соседями в купе были мужчина и паренёк лет девяти-десяти.(2)Мальчик достал книгу и при свете электрического корытца погрузился вчтение. (3)Мужчина спросил его:– (4)Донат! (5)Что читаешь?(6)Мальчик послушно ответил:– (7)Артур Конан Дойль, «Долина ужаса».– (8)Не «Конан Дойль», а «Конан Дойл». (9)Повтори, пожалуйста, имяавтора.

– (10)Артур Конан Дойл, – с покорностью повторил мальчик.– (11)Не понимаю, откуда у тебя это мягкое «эль» на конце?– (12)Так ребята говорят…– (13)Не надо подражать «ребятам». (14)Мы должны быть не хуже их,а лучше. (15)Не ниже их по развитию, а выше. (16)Понял? – (17)Понял, – чутьслышно отозвался Донат.– (18)Не слышу. (19)Громче.– (20)Понял, – почти крикнул мальчик.

– (21)Так ты весь вагон разбудишь. (22)Повтори ещё раз, умеренным голосом:«(23)Понял тебя, папа».– (24)Понял тебя, папа, – чуть помедлив, повторил мальчик. (25)Еле заметноераздражение скрипнуло в его голосе.– (26)Учись себя контролировать, – резюмировал отец.27)Когда отец вышел умыться на ночь, Донат достал ручку и лист бумаги и сталписать.

(28)С верхней полки мне было хорошо видно: аккуратным, красивымпочерком он выводил, строка за строкой, одни и те же слова: «(29)Долина ужаса.(30)Долина ужаса. (31)Долина ужаса…» (32)Вдруг, услышав шум в коридоре,мальчик схватил лист и, скомкав, сунул его в карман и нырнул с головой пододеяло…(33)Утром Доната в купе не было, отец сидел на месте.

(34)В коридоре стоялаочередь к единственному туалету – там увидела Доната.– (35)Кто последний? – спросила я. (36)Донат ответил:– (37)Я!(38)Я встала к окну. (39)Рядом стоял мальчик, мне страх как хотелосьс ним поговорить, понять, зачем он упорно писал «Долина ужаса». (40)Но междунами был забор, ограда, нет – целая полоса отчуждения…

(41)Бежевые глазаДоната, сбоку почти янтарные, прилежно отслеживали бегущие за окном предметы;светлые ресницы на бледной, почти бесцветной щеке казались нематериальными.(42)Вдруг я спросила:– (43)Знаешь, что такое электроэнцефалограмма?(44)Он отрицательно покачал головой, но в глазах мелькнула искразаинтересованности. (45)И я рассказала о своей работе.

(46)Он слушал –сперва недоверчиво, насторожённо, но постепенно появлялся интерес.– (47)Здорово про эти ваши биотоки, – сказал он. – (48)Записал на какую-токривулю – и всё ясно. (49)Только не верится: наложил электроды, а другиеугадали, что я чувствую?– (50)В какой-то мере.– (51)Даже если…

если я изо всех сил скрываю?(52)Он поднял глаза, и вдруг на мгновение в них сверкнула такаянеистовая ненависть, что я отшатнулась. (53)Миг – и вспышка погасла.– (54)Тебе надо самому посмотреть опыт! (55)Приходи ко мне влабораторию.(56)Вдруг это – твоё будущее! (57)Вот мой телефон –позвони накануне.

(58)Адрес и телефон я записала на листке из блокнота участникаконференции, с которой возвращалась. (59)Он взял. (60)Потом тяжело вздохнул.– (61)Моё будущее? – переспросил он. – (62)Это от меня не зависит.– (63)От кого же?– (64)Всё решено. (65)Давно.– (66)Как это? (67)Человек сам вправе распоряжаться своим будущим. (68)Донатзасмеялся. (69)Смеялся взрослый, разочарованный человек.

– (70)Вправе?.. (71)Авы знаете, что такое «Долина ужаса»?– (72)Приблизительно.– (73)Вы этого не знаете и не узнаете никогда… (74)Смотрите: туалетосвободился. (75)Теперь я вам уступлю очередь. (76)Видите, какой я воспитанный,– добавил он с горечью.77)Когда я вышла, Доната и его отца в купе уже не было. (78)Поезд прибывал вМоскву, и пассажиры пробирались к выходу.

(79)Тут я заметила на своём чемоданелисток бумаги. (80)Это оказалась моя записка с адресом института и номеромтелефона…(81)Может быть, ещё не всё пропало? (82)Может быть, мне удастся отыскать вбезднах Москвы мальчика со странным, редким именем Донат? (83)Мальчика, которыйоказался лишён детства. (84)И своего собственного, выбранного душой будущего.(85)Непонятого и закрытого ребёнка. (86)Живущего в своей, никому не ведомой«долине ужасов»

И. Грекова поднимает проблемувоспитания.

О случайной встрече в купе поездаИ. Грекова рассказывает как писатель, а не как математик. Сначала онаприводит разговор девятилетнего мальчика с требовательным отцом. Наблюдая состороны, И. Грекова отмечает странную покорность и в то же время раздражительностьмальчика и непоколебимую уверенность отца. «Учись себя контролировать, -резюмировал отец» и вышел умыться.

Когда отец вышел, мальчик стал выводить налисте бумаги «одни и те же слова: «Долина ужаса». Во второй половине своегорассказа И. Грекова приводит свой разговор с мальчиком Донатом. Становитсяпонятно, что, запрограммированная отцом, жизнь кажется мальчику долиной ужаса.

В финале ясно, что Донат отказался от помощи случайной попутчицы – записка сномером ее телефона осталась на чемодане.

В последнем абзаце Елена СергеевнаВентцель отвечает на вопрос о воспитании.

Елена Сергеевна считает, что нельзялишать ребенка детства и что нельзя лишать ребенка самостоятельного выбора, азначит, «и собственного, выбранного душой будущего».

Конечно, писатель и математик, авторучебников и доктор наук права. Мне жаль мальчика, и я беспокоюсь о его судьбе:почему-то кажется, что он на грани суицида. С другой стороны, мне понятен иотец.

Может быть, Елене Сергеевне стоило поговорить и с отцом? В любом случаедоказательством того, что нельзя лишать ребенка самостоятельности можносчитать, например, судьбу Ильи Ильича Обломова, который вырос прекраснымчеловеком, с голубиной душой, но совсем не способным к поступкам, как былишенным воли: первая же оплошность стала поводом для отставки, а неспособностьк волевому поступку привела к разрыву с Ольгой и в конце концов к гибели.

Примером гармоничного и в то жевремя самостоятельного детства можно считать детство Николеньки из повести Льва Толстого или детство Манюни из одноименной книги Наринэ Абгарян.

  

2 Немец, который не дал замять “ужасное происшествие” так, чтобы “ни единая душа из гостей не узнала бы, что натворил он”. 

Читайте рассказ Бунина “Деревня”. Будем обсуждать этот рассказ. На второй половине урока – самостоятельная по новому рассказу.

Тексты сочинений прежних лет

Вводные слова

Читайте роман Булгакова “Мастер и Маргарита”. Начнем с работы на знание текста!  Булгаков на блоге русский и литература 865

Вторая неделя: 10.03 – 14.

03
СтатГрад на БЛОГЕ
новая тематическая работа: НЕ-НИ, Слитно-раздельно, Н-НН 15 баллов
Новая контрольная по русскому языку: “Тройная” (сроки сдачи – после каникул на первой неделе; сочинение пишем по любому из представленных в работе текстов!)

Восемь сочинений (исходные тексты для Задания 25)
На РЕШУ ЕГЭ надо сделать уже 6 работ.

Это обязательно!


Первая неделя: 02.03 – 09.03Читайте повесть Булгакова “Собачье сердце”
СИНЕРГИЯ ТВ Биография Булгакова
Изучение повести “Собачье сердце”в 9 классе

Шкала перевода баллов ЕГЭ
Тренировочные задания по темам (от 15.02.

15):
——————————————————————–_____________________________________________
Шестая неделя, 23.02 – 28.02
Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Внимание! Тесты на РЕШУ ЕГЭ сделали пока только 8 человек из 40-ка.
Не тяните! Это быстро и эффективно.

Вводные слова уже просрочили!!!
Шкала перевода баллов ЕГЭ 2015 от Решу ЕГЭ
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта

Пятая неделя, 16.02 – 22.

[attention type=green][attention type=red][attention type=yellow]
02

Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25.
[/attention][/attention][/attention]

Сочинение До 1 марта
По просьбе Алексея Макарова теперь домашнее задание на неделю будет располагаться вверху страницы, а по истечении недели задания будут перемещаться вниз страницы.
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ РАСПИСАНИЕ С 23.03.15
Первая неделя, 12.01 – 18.01
Литература
Читайте стихотворения, материалы Блога, затем выполните задание: Ахматова.

11 класс. II полугодие. Домашнее задание: первая неделя, 12.01 – 18.01
Русский язык
Читайте учебник: п. 72 -82. (или Знаки препинания при однородных членах предложения и Знаки препинания при обособленнии, Знаки препинания при вводных, ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБРАЩЕНИЯХ).
Решайте: Задание 15, Задание 16
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.

Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ

Вторая неделя, 19.01 – 25.01
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.
Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ
Третья неделя, 26.01 – 31.01
Русский язык
Задание 13. Слитное, дефисное, раздельное написание слов
30.01.2015 пятница
Диагностическая работа по русскому языку в формате ЕГЭ 11 класс
11 Б пишет на 5-7 уроках
11 В пишет на 2-4 уроках

Четвертая неделя, 08.02 – 14.02

Евгений Замятин на БЛОГЕ русский и литература
Вопросы по роману Замятина “Мы”

Пятая неделя, 16.02 – 22.02
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25. Сочинение До 1 марта

СЛОВАРЬ ЮНОГО ФИЛОЛОГА
«ЗОЛОТОЙ ВЕК» РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ
СЛОВАРЬ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ_GRAMMA.RU
РУССКИЕ ПОЭТЫ КРАТКИЙ ПОРТРЕТНЫЙ ТЕСТ_GRAMMA.RU
ТЕОРИЯ НА ЕГЭ__5LITRA.

RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.

RU_ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
ЭРЛЕНД ЛУ СУПЕРНАИВНО
АНАЛИЗ ЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ МАЛОЙ ФОРМЫ
Пушкин на БЛОГЕ русский и литература 865
ЧЕХОВ НА БЛОГЕ РУССКИЙ И ЛИТЕРАТУРА 865

2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОДРАСПИСАНИЕ с 05.10.14ОБ ИЗМЕНЕНИЯХ В ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ-2015ТИПЫ ЗАДАНИЙ ЕГЭ 2015УЧЕБНЫЕ СЛОВАРИ ОТ РУССКИЙ НА 5 УРОК ОТ 01.09, ПОНЕДЕЛЬНИК ЗДРАВСТВУЙТЕ, 11 «В» КЛАСС!НАШ ПЕРВЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В ЭТОМ ГОДУ СОСТОЯЛСЯ 1 СЕНТЯБРЯ, В ПОНЕДЕЛЬНИК.МЫ ГОВОРИЛИ О ПЛЮСАХ СОЦИАЛИЗАЦИИ В НАШЕМ СЛУЧАЕ — ХОДИТЬ В «ЧУЖУЮ» ШКОЛУ), О НЕОБХОДИМОСТИ ЖИТЬ ОСМЫСЛЕННО (В Т.Ч. И УЧИТЬСЯ!). МЫ РЕШИЛИ ЧТО:НЕЛЬЗЯ ОПАЗДЫВАТЬ НА УРОКИ (УЧИТЕЛЬ МОЖЕТ ПОДУМАТЬ, ЧТО НЕ ИНТЕРЕСНО); НУЖНО С ПЕРВЫХ ДНЕЙ СТАРАТЬСЯ ВЫПОЛНЯТЬ ВСЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ; НЕОБХОДИМО НАУЧИТЬСЯ ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ ДРУГ ДРУГА, А ТАКЖЕ ЯСНО МЫСЛИТЬ И ИЗЛАГАТЬ; НУЖНО РАЗМЫШЛЯТЬ И РАЗГОВАРИВАТЬ ОБ УВИДЕННОМ/ПРОЧИТАННОМ. МЫ УЗНАЛИ, ЧТО:СОЦИАЛИЗАЦИЯ – ЭТО ВЗРОСЛЕНИЕ;БУНИН УМЕР В ОДИН ГОД СО СТАЛИНЫМ;«ДЕНЬ СУРКА», ЗНАМЕНИТЫЙ ФИЛЬМ ГАРОЛЬДА РАМИСА, ВЫШЕДШИЙ НА ЭКРАНЫ В 1993 ГОДУ, ПОВТОРЯЕТ ОСНОВНОЙ ПРИЁМ «ЗЕРКАЛА ДЛЯ ГЕРОЯ», 1987, — ГЕРОЙ ПРОЖИВАЕТ ОДИН И ТОТ ЖЕ ДЕНЬ МНОГО РАЗ, А ОКРУЖАЮЩИЕ ЭТОГО НЕ ПОМНЯТ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ: ЧИТАТЬ ПОВЕСТЬ ЛЬВА ТОЛСТОГО «СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА», ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ.ТЕКСТ:«СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА» HTTP://RVB.RU/СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧАHTTP://WWW.LITMIR.NET/ОТВЕЧАЙТЕ НА ВОПРОСЫ:ВОПРОСЫ ПО ПОВЕСТИ ТОЛСТОГО «СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА»УСТНО ИЛИ ПИСЬМЕННО.ПИСЬМЕННО НАДО ОТВЕТИТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНО НА ПОСЛЕДНИЙ ИЛИ ПРЕДПОСЛЕДНИЙ ВОПРОС (ПО ВЫБОРУ).P.S.КТО ХОЧЕТ СДАВАТЬ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ,ПОСЕТИТЕ 5LITRA.RU/EGE.ВЫПУСКНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ В РОССИЙСКИХ ШКОЛАХВ НОВОМ УЧЕБНОМ ГОДУ ПРЕТЕРПЯТ РЯД ИЗМЕНЕНИЙПЕРВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ:ЧИТАТЬ УЧЕБНИК: § 3 НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА§ 16 ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ§ 64 ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ§ 65ВИДЫ И ЗНАЧЕНИЯ ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯПЕРВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ПИСЬМЕННОЕ)9 СЕНТЯБРЯ, ВТОРНИК ВТОРОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ:§ 65 – § 68 УСТНО.ГЛАВА 22. СИНТАКСИС. ПРЕДЛОЖЕНИЕГЛАВА 23. СИНТАКСИС. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СТРУКТУРА ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯГЛАВА 24. СИНТАКСИС. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ДВУСОСТАВНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИИЛИ ТО ЖЕ САМОЕ ЗДЕСЬ: ПРЕДЛОЖЕНИЕПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ВЫЛОЖУ ПОЗДНЕЕДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ: ЧИТАТЬ РАССКАЗЫ ЧЕХОВА 1888 ГОДА.СПАТЬ ХОЧЕТСЯСТЕПЬОГНИНЕПРИЯТНОСТЬКРАСАВИЦЫИМЕНИНЫПРИПАДОКСАПОЖНИК И НЕЧИСТАЯ СИЛАПАРИКНЯГИНЯВЫНУЖДЕННОЕ ЗАЯВЛЕНИЕСКУЧНАЯ ИСТОРИЯВОРЫГУСЕВБАБЫДУЭЛЬЖЕНАВ МОСКВЕДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ (НОВОЕ):ЧИТАТЬ “ОГНИ” ЧЕХОВА. ВОПРОСЫ К РАССКАЗУ БУДУТ ПОЗДНЕЕ.ЗАТЕМ БУДЕМ РАЗБИРАТЬ РАССКАЗ “ПОПРЫГУНЬЯ”

Источник: http://litera865.blogspot.com/2018/02/blog-post_14.html

Конспект открытого урока

Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой

Конспект открытого урока

Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой

Класс: 11

Тема: “Анализ публицистического текста как подготовка рабочих материалов к сочинению-рассуждению”.

Цели:

  • подготовить учащихся к выполнению второй части единого государственного экзамена и научить:
  • понимать и раскрывать тему сочинения любого жанра;
  • логично и доказательно мыслить и излагать результаты своего суждения литературным языком в надлежащем стилевом оформлении.

Задачи:

  • научить формулировать и комментировать проблему исходного текста, определять позицию автора текста;
  • аргументировано высказывать свое собственное отношение к выделенной и прокомментированной проблеме.

Оборудование урока: Выставка книг «Через тесты – к звёздам», персональный компьютер, видеопроектор, карточки с текстом, текст сочинения, критерии оценивания.

Ход урока

I. Вступление

I. Вступление

– Здравствуйте! Поприветствуем гостей! Время пролетело быстро. До ЕГЭ осталось около 3-х месяцев. Одним из самых сложных заданий на экзамене является написание сочинения – рассуждения.

Поэтому тема нашего урока – (слайд 1) «Подготовка к сочинению по тексту в формате ЕГЭ».

Цель сегодняшнего урока: (слайд 2) продолжить подготовку к выполнению 27-го задания ЕГЭ: отработать умение составлять композицию сочинения-рассуждения, делить текст на абзацы. Запишем тему.

Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку (слайд 3)

 Сочинение учит думать,  учит понимать жизнь,  учит вчитываться в каждое слово.

 В. Литвинов

Согласны ли вы с утверждением автора?

Запишем эпиграф.

1-й ученик: В подготовке к экзаменам наряду с Интернетом – сайты «Решу ЕГЭ», «Ловушки ЕГЭ», «Капканы ЕГЭ», «Незнайка инфо» – нам помогают книги. На выставке «Через тесты – к звёздам» мы представили пособия, которыми пользуемся. Это

1. Людмила Великова «Русский язык. Навигатор для старшеклассников и абитуриентов» 2 книги.

2. С.В. Драбкина, Д. И. Субботин «Русский язык».

3. Н. А. Сенина, А. Г. Нарушевич «ЕГЭ – 2019. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ курс интенсивной подготовки».

4. И.П. Цыбулько «ЕГЭ. Русский язык. Отличный результат».

5. И.П. Цыбулько «ЕГЭ. Русский язык. 10 вариантов.

6. И.П. Цыбулько «ЕГЭ. Русский язык. 36 вариантов.

7. «Я сдам ЕГЭ! Русский язык».

8. «Я сдам ЕГЭ! Литература».

А назвали мы нашу выставку так, потому что в латинском языке есть такое крылатое выражение. Per aspera ad astra (пэр аспэра ад астра) — через тернии к звёздам. Всё в жизни, что добывается просто, не ценится, легковесно, переменчиво.

[attention type=red][attention type=yellow][attention type=green][attention type=red]
Лишь регулярный труд, целеустремленность, упорное преодоление проблем, решение сложных задач («тернии») могут стать основой серьезного, долгосрочного успеха — «достижения звёзд» – целей.
[/attention][/attention][/attention][/attention]

В нашем случае – успешно сдать экзамен нам помогут тесты.

II. Актуализация темы (слайд 4)

II. Актуализация темы (слайд 4)

Повторим теорию

1. Сколько баллов набирает выпускник за правильное выполнение ЕГЭ? (58 баллов за 100-процентное выполнение ЕГЭ).

2. А сколько баллов из 56 выпускник набирает за задание №27 – сочинение-рассуждение по тексту? (24 балла)

3. Каков должен быть объём сочинения? (Более 150 слов)

4. Что грозит выпускнику, если количество слов в сочинении будет меньше установленной нормы? (Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным. При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов количество допустимых ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается)

Категорически запрещается:

  1. Просто пересказывать текст, не анализируя его.
  2. Использовать в анализе большое количество цитат). Если много цитат, их могут вычеркнуть из общего количества слов.

5. Из скольких обязательных пунктов должна состоять композиция сочинения-рассуждения по предложенному тексту? (Из 6-7)

6. Какие изменения в критериях оценивания произошли в этом году?

Слайд 5.

Слайд 6.

– Правильно ли составлен план сочинения-рассуждения по тексту в формате ЕГЭ? Если допущены ошибки, то назовите их.

  1. Проблема.
  2. Смысловая связь.
  3. Своя позиция и её обоснование.
  4. Позиция автора.
  5. Первый аргумент из текста для комментирования проблемы, его значение для её раскрытия.
  6. Заключение.
  7. Второй аргумент из текста для комментирования проблемы, его значение для её раскрытия.

Слайд 7.

Проверим себя

Композиция сочинения-рассуждения (К1-К6):

  1. Проблема (К1 – 1 б.)
  2. Первый аргумент из текста для комментирования проблемы (1 б.), его значение для её раскрытия (1 б).
  3. Смысловая связь примеров (1 б).
  4. Второй аргумент из текста для комментирования проблемы (1 б.), его значение для её раскрытия (1 б.) итого К2 – 5.
  5. Позиция автора (К3 – 1.)
  6. Своя позиция и её обоснование . (К4 – 1 б.)
  7. Заключение (К5 – 2 б.) (К6 – точность, выразительность речи – 2 б.)

Итого – 12б из 24

IV. Дома вы подготовили по пособию «Я сдам ЕГЭ»

IV. Дома вы подготовили по пособию «Я сдам ЕГЭ»

Урок № 53 «Я выполняю задание ЕГЭ 27» стр. 232. Теперь вспомним, что вы узнали. Что такое проблема? Слайд 8

Слайд 9. Стратегия работы с текстом

3-й ученик:

  1. Шаг 1. Читая исходный текст, определите, над каким вопросом размышляет автор и как он на этот вопрос отвечает. Так вы найдёте проблему и сформулируете авторскую позицию.
  2. Шаг 2. Перечитайте исходный текст, чтобы найти два примера, важных для понимания проблемы, поясните значение этих примеров и укажите смысловую связь между ними. Напишите комментарии, который будет помещаться между проблемой и авторской позицией.
  3.   Шаг 3. Сформулируйте собственную позицию и обоснуйте её.
  4.   Шаг 4. Напишите заключение.

 Слайд 10-11.

V. Физминутка (зарядка для позвоночника)

V. Физминутка (зарядка для позвоночника)

Основная проблема – это «позвоночник» сочинения, стержень, вокруг которого и будем строить всё сочинение. А сейчас подумаем о своей осанке.

Пригласим и наших гостей немного отдохнуть.

1-2. Упражнение.

Руки перед грудью. Потянуться влево-вправо. Плечи на месте.

Руки в замке за спиной слева, справа.

3. «Черепашка». Наклоны головы. Голову потянуть назад-вперёд, можно напрячь мышцы лица.

Слайд 12. С чего начать? Внимательно читаем текст.

Сочинение пишется по тексту. Теперь аргументы из литературы и жизненного опыта будут служить обоснованием своего мнения. Поэтому начнём с внимательного прочтения текста, подчёркивания в нём основных мыслей, важных слов, фраз, художественных средств, которые использует автор. Вы должны найти в нём тот материал, который будете использовать при анализе.

Слайд 13.

VI. Работа с текстом Елены Сикирич

VI. Работа с текстом Елены Сикирич

– Прослушаем текст, выделим ключевые слова.

Работа с текстом Елены Сикирич (приложение)

Сочинение по тексту Грековой про мальчика Доната

Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой
Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой
(1)Моими соседями в купе были мужчина и паренёк лет девяти-десяти.(2)Мальчик достал книгу и при свете электрического корытца погрузился вчтение. (3)Мужчина спросил его:– (4)Донат! (5)Что читаешь?(6)Мальчик послушно ответил:– (7)Артур Конан Дойль, «Долина ужаса».– (8)Не «Конан Дойль», а «Конан Дойл». (9)Повтори, пожалуйста, имяавтора.

– (10)Артур Конан Дойл, – с покорностью повторил мальчик.– (11)Не понимаю, откуда у тебя это мягкое «эль» на конце?– (12)Так ребята говорят…– (13)Не надо подражать «ребятам». (14)Мы должны быть не хуже их,а лучше. (15)Не ниже их по развитию, а выше. (16)Понял? – (17)Понял, – чутьслышно отозвался Донат.– (18)Не слышу. (19)Громче.– (20)Понял, – почти крикнул мальчик.

– (21)Так ты весь вагон разбудишь. (22)Повтори ещё раз, умеренным голосом:«(23)Понял тебя, папа».– (24)Понял тебя, папа, – чуть помедлив, повторил мальчик. (25)Еле заметноераздражение скрипнуло в его голосе.– (26)Учись себя контролировать, – резюмировал отец.27)Когда отец вышел умыться на ночь, Донат достал ручку и лист бумаги и сталписать.

(28)С верхней полки мне было хорошо видно: аккуратным, красивымпочерком он выводил, строка за строкой, одни и те же слова: «(29)Долина ужаса.(30)Долина ужаса. (31)Долина ужаса…» (32)Вдруг, услышав шум в коридоре,мальчик схватил лист и, скомкав, сунул его в карман и нырнул с головой пододеяло…(33)Утром Доната в купе не было, отец сидел на месте.

(34)В коридоре стоялаочередь к единственному туалету – там увидела Доната.– (35)Кто последний? – спросила я. (36)Донат ответил:– (37)Я!(38)Я встала к окну. (39)Рядом стоял мальчик, мне страх как хотелосьс ним поговорить, понять, зачем он упорно писал «Долина ужаса». (40)Но междунами был забор, ограда, нет – целая полоса отчуждения…

(41)Бежевые глазаДоната, сбоку почти янтарные, прилежно отслеживали бегущие за окном предметы;светлые ресницы на бледной, почти бесцветной щеке казались нематериальными.(42)Вдруг я спросила:– (43)Знаешь, что такое электроэнцефалограмма?(44)Он отрицательно покачал головой, но в глазах мелькнула искразаинтересованности. (45)И я рассказала о своей работе.

(46)Он слушал –сперва недоверчиво, насторожённо, но постепенно появлялся интерес.– (47)Здорово про эти ваши биотоки, – сказал он. – (48)Записал на какую-токривулю – и всё ясно. (49)Только не верится: наложил электроды, а другиеугадали, что я чувствую?– (50)В какой-то мере.– (51)Даже если…

если я изо всех сил скрываю?(52)Он поднял глаза, и вдруг на мгновение в них сверкнула такаянеистовая ненависть, что я отшатнулась. (53)Миг – и вспышка погасла.– (54)Тебе надо самому посмотреть опыт! (55)Приходи ко мне влабораторию.(56)Вдруг это – твоё будущее! (57)Вот мой телефон –позвони накануне.

(58)Адрес и телефон я записала на листке из блокнота участникаконференции, с которой возвращалась. (59)Он взял. (60)Потом тяжело вздохнул.– (61)Моё будущее? – переспросил он. – (62)Это от меня не зависит.– (63)От кого же?– (64)Всё решено. (65)Давно.– (66)Как это? (67)Человек сам вправе распоряжаться своим будущим. (68)Донатзасмеялся. (69)Смеялся взрослый, разочарованный человек.

– (70)Вправе?.. (71)Авы знаете, что такое «Долина ужаса»?– (72)Приблизительно.– (73)Вы этого не знаете и не узнаете никогда… (74)Смотрите: туалетосвободился. (75)Теперь я вам уступлю очередь. (76)Видите, какой я воспитанный,– добавил он с горечью.77)Когда я вышла, Доната и его отца в купе уже не было. (78)Поезд прибывал вМоскву, и пассажиры пробирались к выходу.

(79)Тут я заметила на своём чемоданелисток бумаги. (80)Это оказалась моя записка с адресом института и номеромтелефона…(81)Может быть, ещё не всё пропало? (82)Может быть, мне удастся отыскать вбезднах Москвы мальчика со странным, редким именем Донат? (83)Мальчика, которыйоказался лишён детства. (84)И своего собственного, выбранного душой будущего.(85)Непонятого и закрытого ребёнка. (86)Живущего в своей, никому не ведомой«долине ужасов»

И. Грекова поднимает проблемувоспитания.

О случайной встрече в купе поездаИ. Грекова рассказывает как писатель, а не как математик. Сначала онаприводит разговор девятилетнего мальчика с требовательным отцом. Наблюдая состороны, И. Грекова отмечает странную покорность и в то же время раздражительностьмальчика и непоколебимую уверенность отца. «Учись себя контролировать, -резюмировал отец» и вышел умыться.

Когда отец вышел, мальчик стал выводить налисте бумаги «одни и те же слова: «Долина ужаса». Во второй половине своегорассказа И. Грекова приводит свой разговор с мальчиком Донатом. Становитсяпонятно, что, запрограммированная отцом, жизнь кажется мальчику долиной ужаса.

В финале ясно, что Донат отказался от помощи случайной попутчицы – записка сномером ее телефона осталась на чемодане.

В последнем абзаце Елена СергеевнаВентцель отвечает на вопрос о воспитании.

Елена Сергеевна считает, что нельзялишать ребенка детства и что нельзя лишать ребенка самостоятельного выбора, азначит, «и собственного, выбранного душой будущего».

Конечно, писатель и математик, авторучебников и доктор наук права. Мне жаль мальчика, и я беспокоюсь о его судьбе:почему-то кажется, что он на грани суицида. С другой стороны, мне понятен иотец.

Может быть, Елене Сергеевне стоило поговорить и с отцом? В любом случаедоказательством того, что нельзя лишать ребенка самостоятельности можносчитать, например, судьбу Ильи Ильича Обломова, который вырос прекраснымчеловеком, с голубиной душой, но совсем не способным к поступкам, как былишенным воли: первая же оплошность стала поводом для отставки, а неспособностьк волевому поступку привела к разрыву с Ольгой и в конце концов к гибели.

Примером гармоничного и в то жевремя самостоятельного детства можно считать детство Николеньки из повести Льва Толстого или детство Манюни из одноименной книги Наринэ Абгарян.

  

2 Немец, который не дал замять “ужасное происшествие” так, чтобы “ни единая душа из гостей не узнала бы, что натворил он”. 

Читайте рассказ Бунина “Деревня”. Будем обсуждать этот рассказ. На второй половине урока – самостоятельная по новому рассказу.

Тексты сочинений прежних лет

Вводные слова

Читайте роман Булгакова “Мастер и Маргарита”. Начнем с работы на знание текста!  Булгаков на блоге русский и литература 865

Вторая неделя: 10.03 – 14.

03
СтатГрад на БЛОГЕ
новая тематическая работа: НЕ-НИ, Слитно-раздельно, Н-НН 15 баллов
Новая контрольная по русскому языку: “Тройная” (сроки сдачи – после каникул на первой неделе; сочинение пишем по любому из представленных в работе текстов!)

Восемь сочинений (исходные тексты для Задания 25)
На РЕШУ ЕГЭ надо сделать уже 6 работ.

Это обязательно!


Первая неделя: 02.03 – 09.03Читайте повесть Булгакова “Собачье сердце”
СИНЕРГИЯ ТВ Биография Булгакова
Изучение повести “Собачье сердце”в 9 классе

Шкала перевода баллов ЕГЭ
Тренировочные задания по темам (от 15.02.

15):
——————————————————————–_____________________________________________
Шестая неделя, 23.02 – 28.02
Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Внимание! Тесты на РЕШУ ЕГЭ сделали пока только 8 человек из 40-ка.
Не тяните! Это быстро и эффективно.

Вводные слова уже просрочили!!!
Шкала перевода баллов ЕГЭ 2015 от Решу ЕГЭ
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта

Пятая неделя, 16.02 – 22.

[attention type=green][attention type=red][attention type=yellow]
02

Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25.
[/attention][/attention][/attention]

Сочинение До 1 марта
По просьбе Алексея Макарова теперь домашнее задание на неделю будет располагаться вверху страницы, а по истечении недели задания будут перемещаться вниз страницы.
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ РАСПИСАНИЕ С 23.03.15
Первая неделя, 12.01 – 18.01
Литература
Читайте стихотворения, материалы Блога, затем выполните задание: Ахматова.

11 класс. II полугодие. Домашнее задание: первая неделя, 12.01 – 18.01
Русский язык
Читайте учебник: п. 72 -82. (или Знаки препинания при однородных членах предложения и Знаки препинания при обособленнии, Знаки препинания при вводных, ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБРАЩЕНИЯХ).
Решайте: Задание 15, Задание 16
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.

Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ

Вторая неделя, 19.01 – 25.01
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.
Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ
Третья неделя, 26.01 – 31.01
Русский язык
Задание 13. Слитное, дефисное, раздельное написание слов
30.01.2015 пятница
Диагностическая работа по русскому языку в формате ЕГЭ 11 класс
11 Б пишет на 5-7 уроках
11 В пишет на 2-4 уроках

Четвертая неделя, 08.02 – 14.02

Евгений Замятин на БЛОГЕ русский и литература
Вопросы по роману Замятина “Мы”

Пятая неделя, 16.02 – 22.02
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25. Сочинение До 1 марта

СЛОВАРЬ ЮНОГО ФИЛОЛОГА
«ЗОЛОТОЙ ВЕК» РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ
СЛОВАРЬ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ_GRAMMA.RU
РУССКИЕ ПОЭТЫ КРАТКИЙ ПОРТРЕТНЫЙ ТЕСТ_GRAMMA.RU
ТЕОРИЯ НА ЕГЭ__5LITRA.

RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.

RU_ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
ЭРЛЕНД ЛУ СУПЕРНАИВНО
АНАЛИЗ ЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ МАЛОЙ ФОРМЫ
Пушкин на БЛОГЕ русский и литература 865
ЧЕХОВ НА БЛОГЕ РУССКИЙ И ЛИТЕРАТУРА 865

2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОДРАСПИСАНИЕ с 05.10.14ОБ ИЗМЕНЕНИЯХ В ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ-2015ТИПЫ ЗАДАНИЙ ЕГЭ 2015УЧЕБНЫЕ СЛОВАРИ ОТ РУССКИЙ НА 5 УРОК ОТ 01.09, ПОНЕДЕЛЬНИК ЗДРАВСТВУЙТЕ, 11 «В» КЛАСС!НАШ ПЕРВЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В ЭТОМ ГОДУ СОСТОЯЛСЯ 1 СЕНТЯБРЯ, В ПОНЕДЕЛЬНИК.МЫ ГОВОРИЛИ О ПЛЮСАХ СОЦИАЛИЗАЦИИ В НАШЕМ СЛУЧАЕ — ХОДИТЬ В «ЧУЖУЮ» ШКОЛУ), О НЕОБХОДИМОСТИ ЖИТЬ ОСМЫСЛЕННО (В Т.Ч. И УЧИТЬСЯ!). МЫ РЕШИЛИ ЧТО:НЕЛЬЗЯ ОПАЗДЫВАТЬ НА УРОКИ (УЧИТЕЛЬ МОЖЕТ ПОДУМАТЬ, ЧТО НЕ ИНТЕРЕСНО); НУЖНО С ПЕРВЫХ ДНЕЙ СТАРАТЬСЯ ВЫПОЛНЯТЬ ВСЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ; НЕОБХОДИМО НАУЧИТЬСЯ ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ ДРУГ ДРУГА, А ТАКЖЕ ЯСНО МЫСЛИТЬ И ИЗЛАГАТЬ; НУЖНО РАЗМЫШЛЯТЬ И РАЗГОВАРИВАТЬ ОБ УВИДЕННОМ/ПРОЧИТАННОМ. МЫ УЗНАЛИ, ЧТО:СОЦИАЛИЗАЦИЯ – ЭТО ВЗРОСЛЕНИЕ;БУНИН УМЕР В ОДИН ГОД СО СТАЛИНЫМ;«ДЕНЬ СУРКА», ЗНАМЕНИТЫЙ ФИЛЬМ ГАРОЛЬДА РАМИСА, ВЫШЕДШИЙ НА ЭКРАНЫ В 1993 ГОДУ, ПОВТОРЯЕТ ОСНОВНОЙ ПРИЁМ «ЗЕРКАЛА ДЛЯ ГЕРОЯ», 1987, — ГЕРОЙ ПРОЖИВАЕТ ОДИН И ТОТ ЖЕ ДЕНЬ МНОГО РАЗ, А ОКРУЖАЮЩИЕ ЭТОГО НЕ ПОМНЯТ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ: ЧИТАТЬ ПОВЕСТЬ ЛЬВА ТОЛСТОГО «СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА», ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ.ТЕКСТ:«СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА» HTTP://RVB.RU/СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧАHTTP://WWW.LITMIR.NET/ОТВЕЧАЙТЕ НА ВОПРОСЫ:ВОПРОСЫ ПО ПОВЕСТИ ТОЛСТОГО «СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА»УСТНО ИЛИ ПИСЬМЕННО.ПИСЬМЕННО НАДО ОТВЕТИТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНО НА ПОСЛЕДНИЙ ИЛИ ПРЕДПОСЛЕДНИЙ ВОПРОС (ПО ВЫБОРУ).P.S.КТО ХОЧЕТ СДАВАТЬ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ,ПОСЕТИТЕ 5LITRA.RU/EGE.ВЫПУСКНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ В РОССИЙСКИХ ШКОЛАХВ НОВОМ УЧЕБНОМ ГОДУ ПРЕТЕРПЯТ РЯД ИЗМЕНЕНИЙПЕРВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ:ЧИТАТЬ УЧЕБНИК: § 3 НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА§ 16 ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ§ 64 ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ§ 65ВИДЫ И ЗНАЧЕНИЯ ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯПЕРВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ПИСЬМЕННОЕ)9 СЕНТЯБРЯ, ВТОРНИК ВТОРОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ:§ 65 – § 68 УСТНО.ГЛАВА 22. СИНТАКСИС. ПРЕДЛОЖЕНИЕГЛАВА 23. СИНТАКСИС. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СТРУКТУРА ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯГЛАВА 24. СИНТАКСИС. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ДВУСОСТАВНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИИЛИ ТО ЖЕ САМОЕ ЗДЕСЬ: ПРЕДЛОЖЕНИЕПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ВЫЛОЖУ ПОЗДНЕЕДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ: ЧИТАТЬ РАССКАЗЫ ЧЕХОВА 1888 ГОДА.СПАТЬ ХОЧЕТСЯСТЕПЬОГНИНЕПРИЯТНОСТЬКРАСАВИЦЫИМЕНИНЫПРИПАДОКСАПОЖНИК И НЕЧИСТАЯ СИЛАПАРИКНЯГИНЯВЫНУЖДЕННОЕ ЗАЯВЛЕНИЕСКУЧНАЯ ИСТОРИЯВОРЫГУСЕВБАБЫДУЭЛЬЖЕНАВ МОСКВЕДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ (НОВОЕ):ЧИТАТЬ “ОГНИ” ЧЕХОВА. ВОПРОСЫ К РАССКАЗУ БУДУТ ПОЗДНЕЕ.ЗАТЕМ БУДЕМ РАЗБИРАТЬ РАССКАЗ “ПОПРЫГУНЬЯ”

Источник: http://litera865.blogspot.com/2018/02/blog-post_14.html

Конспект открытого урока

Как написать сочинение егэ по тексту и. грековой

Класс: 11

Тема: “Анализ публицистического текста как подготовка рабочих материалов к сочинению-рассуждению”.

Цели:

  • подготовить учащихся к выполнению второй части единого государственного экзамена и научить:
  • понимать и раскрывать тему сочинения любого жанра;
  • логично и доказательно мыслить и излагать результаты своего суждения литературным языком в надлежащем стилевом оформлении.

Задачи:

  • научить формулировать и комментировать проблему исходного текста, определять позицию автора текста;
  • аргументировано высказывать свое собственное отношение к выделенной и прокомментированной проблеме.

Оборудование урока: Выставка книг «Через тесты – к звёздам», персональный компьютер, видеопроектор, карточки с текстом, текст сочинения, критерии оценивания.

Ход урока

I. Вступление

– Здравствуйте! Поприветствуем гостей! Время пролетело быстро. До ЕГЭ осталось около 3-х месяцев. Одним из самых сложных заданий на экзамене является написание сочинения – рассуждения.

Поэтому тема нашего урока – (слайд 1) «Подготовка к сочинению по тексту в формате ЕГЭ».

Цель сегодняшнего урока: (слайд 2) продолжить подготовку к выполнению 27-го задания ЕГЭ: отработать умение составлять композицию сочинения-рассуждения, делить текст на абзацы. Запишем тему.

Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку (слайд 3)

 Сочинение учит думать,  учит понимать жизнь,  учит вчитываться в каждое слово.

 В. Литвинов

Согласны ли вы с утверждением автора?

Запишем эпиграф.

1-й ученик: В подготовке к экзаменам наряду с Интернетом – сайты «Решу ЕГЭ», «Ловушки ЕГЭ», «Капканы ЕГЭ», «Незнайка инфо» – нам помогают книги. На выставке «Через тесты – к звёздам» мы представили пособия, которыми пользуемся. Это

1. Людмила Великова «Русский язык. Навигатор для старшеклассников и абитуриентов» 2 книги.

2. С.В. Драбкина, Д. И. Субботин «Русский язык».

3. Н. А. Сенина, А. Г. Нарушевич «ЕГЭ – 2019. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ курс интенсивной подготовки».

4. И.П. Цыбулько «ЕГЭ. Русский язык. Отличный результат».

5. И.П. Цыбулько «ЕГЭ. Русский язык. 10 вариантов.

6. И.П. Цыбулько «ЕГЭ. Русский язык. 36 вариантов.

7. «Я сдам ЕГЭ! Русский язык».

8. «Я сдам ЕГЭ! Литература».

А назвали мы нашу выставку так, потому что в латинском языке есть такое крылатое выражение. Per aspera ad astra (пэр аспэра ад астра) — через тернии к звёздам. Всё в жизни, что добывается просто, не ценится, легковесно, переменчиво.

[attention type=red][attention type=yellow][attention type=green][attention type=red]
Лишь регулярный труд, целеустремленность, упорное преодоление проблем, решение сложных задач («тернии») могут стать основой серьезного, долгосрочного успеха — «достижения звёзд» – целей.
[/attention][/attention][/attention][/attention]

В нашем случае – успешно сдать экзамен нам помогут тесты.

II. Актуализация темы (слайд 4)

Повторим теорию

1. Сколько баллов набирает выпускник за правильное выполнение ЕГЭ? (58 баллов за 100-процентное выполнение ЕГЭ).

2. А сколько баллов из 56 выпускник набирает за задание №27 – сочинение-рассуждение по тексту? (24 балла)

3. Каков должен быть объём сочинения? (Более 150 слов)

4. Что грозит выпускнику, если количество слов в сочинении будет меньше установленной нормы? (Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным. При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов количество допустимых ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается)

Категорически запрещается:

  1. Просто пересказывать текст, не анализируя его.
  2. Использовать в анализе большое количество цитат). Если много цитат, их могут вычеркнуть из общего количества слов.

5. Из скольких обязательных пунктов должна состоять композиция сочинения-рассуждения по предложенному тексту? (Из 6-7)

6. Какие изменения в критериях оценивания произошли в этом году?

Слайд 5.

Слайд 6.

– Правильно ли составлен план сочинения-рассуждения по тексту в формате ЕГЭ? Если допущены ошибки, то назовите их.

  1. Проблема.
  2. Смысловая связь.
  3. Своя позиция и её обоснование.
  4. Позиция автора.
  5. Первый аргумент из текста для комментирования проблемы, его значение для её раскрытия.
  6. Заключение.
  7. Второй аргумент из текста для комментирования проблемы, его значение для её раскрытия.

Слайд 7.

Проверим себя

Композиция сочинения-рассуждения (К1-К6):

  1. Проблема (К1 – 1 б.)
  2. Первый аргумент из текста для комментирования проблемы (1 б.), его значение для её раскрытия (1 б).
  3. Смысловая связь примеров (1 б).
  4. Второй аргумент из текста для комментирования проблемы (1 б.), его значение для её раскрытия (1 б.) итого К2 – 5.
  5. Позиция автора (К3 – 1.)
  6. Своя позиция и её обоснование . (К4 – 1 б.)
  7. Заключение (К5 – 2 б.) (К6 – точность, выразительность речи – 2 б.)

Итого – 12б из 24

IV. Дома вы подготовили по пособию «Я сдам ЕГЭ»

Урок № 53 «Я выполняю задание ЕГЭ 27» стр. 232. Теперь вспомним, что вы узнали. Что такое проблема? Слайд 8

Слайд 9. Стратегия работы с текстом

3-й ученик:

  1. Шаг 1. Читая исходный текст, определите, над каким вопросом размышляет автор и как он на этот вопрос отвечает. Так вы найдёте проблему и сформулируете авторскую позицию.
  2. Шаг 2. Перечитайте исходный текст, чтобы найти два примера, важных для понимания проблемы, поясните значение этих примеров и укажите смысловую связь между ними. Напишите комментарии, который будет помещаться между проблемой и авторской позицией.
  3.   Шаг 3. Сформулируйте собственную позицию и обоснуйте её.
  4.   Шаг 4. Напишите заключение.

 Слайд 10-11.

V. Физминутка (зарядка для позвоночника)

Основная проблема – это «позвоночник» сочинения, стержень, вокруг которого и будем строить всё сочинение. А сейчас подумаем о своей осанке.

Пригласим и наших гостей немного отдохнуть.

1-2. Упражнение.

Руки перед грудью. Потянуться влево-вправо. Плечи на месте.

Руки в замке за спиной слева, справа.

3. «Черепашка». Наклоны головы. Голову потянуть назад-вперёд, можно напрячь мышцы лица.

Слайд 12. С чего начать? Внимательно читаем текст.

Сочинение пишется по тексту. Теперь аргументы из литературы и жизненного опыта будут служить обоснованием своего мнения. Поэтому начнём с внимательного прочтения текста, подчёркивания в нём основных мыслей, важных слов, фраз, художественных средств, которые использует автор. Вы должны найти в нём тот материал, который будете использовать при анализе.

Слайд 13.

VI. Работа с текстом Елены Сикирич

– Прослушаем текст, выделим ключевые слова.

Работа с текстом Елены Сикирич (приложение)

(1)Пустой тратой времени являются попытки оценить взаимоотношения, кропотливо и пристально проанализировать то, что нас разъединяет. (2)Основным всё-таки является другой вопрос, на который мы должны найти ответ, если хотим улучшить или спасти наши отношения: «Что нас объединяет?».


(3)Мудрые справедливо говорили, что наши отношения с другими людьми будут длиться столько же, сколько будет существовать то, что нас объединяет.

(4)Если нас связывают дом, дача, деньги, внешняя привлекательность или любые другие краткосрочные вещи, которые сегодня есть, а завтра нет, то с первыми же проблемами в этой сфере будут поставлены под угрозу и наши взаимоотношения.

(5)Связи, в которых людей уже ничего не объединяет, похожи на потёмкинские деревни, где внешне всё нормально, но за красивым фасадом – одни проблемы и пустота. (6)Часто такие формальные связи хуже одиночества.
(7)Людей объединяют совместно пережитые трудности и кризисные моменты.

(8)Если в преодолении препятствий, в поиске решений все стороны в одинаковой мере прилагают усилия и сражаются за то, чтобы стало лучше, это не только укрепляет любые отношения, но и рождает новые, более глубокие, удивительные состояния души, открывающие новые горизонты и направляющие развитие событий в совсем иное русло.

(9)Нужно научиться делать первый шаг, не теряя при этом самого себя и своего внутреннего достоинства. (10)Для взаимоотношений нужны двое, и любой наш шаг должен вызвать резонанс, отклик другого человека, за которым последует его реакция, его ответные шаги нам навстречу.

(11)Если после наших продолжительных усилий такого не случается, то напрашивается один из выводов: либо мы делаем неверные шаги, либо наши взаимоотношения строятся на зыбкой почве, ибо держатся только на одном человеке и один человек пытается тащить на себе всё, а это уже абсурдно и искусственно.

(12)Для успеха любых взаимоотношений нужно, чтобы обе стороны пытались преодолеть чувство собственничества и эгоизма. (13)Очень часто мы не видим индивидуальности, уникальности людей, которых любим, и продолжаем рассматривать их как отражение наших собственных взглядов, требований, представлений о том, какими они должны быть. (14)Мы не должны пытаться воспитывать и переделывать людей по своему образу и подобию. (15)Любовь требует ощущения воздуха и свободы души. (16)Люди, любящие друг друга, не растворяются друг в друге и не теряют своей индивидуальности; они – две колонны, поддерживающие крышу одного храма.

– Какие слова подчеркнули? (По Е. Сикирич*)

* Елена Анатольевна Сикирич (род. в 1956 г.) – современный публицист, философ, психолог, общественный деятель

Проблемы

Позиция автора

1. Проблема взаимоотношений между людьми. (Что объединяет людей?)

Людей объединяют «пережитые трудности и кризисные моменты».

2. Проблема преодоления эгоизма в отношениях между людьми. (Как преодолеть эгоизм в отношениях двух любящих людей?)

Чтобы преодолеть чувство собственничества и эгоизма, не нужно пытаться переделывать людей; необходимо ценить индивидуальность, уникальность людей, которых мы любим.

3. Проблема «формальных» связей.(Почему « формальные» связи могут быть хуже одиночества?)

«Формальным» связям свойственно притворство, которое порождает пустоту.

Слайд 14.

Итак, текст прочитан, выделены фразы, помогающие его понять.

Сравните формулировки проблем.

  1. В данном тексте Елена Сикирич поднимает проблему взаимоотношений между людьми. (Что объединяет людей?)
  2. В тексте Елены Сикирич поднимается проблема преодоления эгоизма в отношениях между людьми. (Как преодолеть эгоизм в отношениях двух любящих людей?)
  3.  Что такое «мир»? Какое влияние он оказывает на человека? Такие вопросы заинтересовали автора.
  4. Почему «формальные» связи могут быть хуже одиночества? Над этим вопросом размышляет автор предложенного для анализа текста.

Все ли проблемы отражены в данном тексте? Укажите номера правильных ответов. (ответ 1, 2, 4)
Для сочинения выберем какую проблему? (Что нас объединяет?)

Источник: https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/675573/

Поделиться:
Нет комментариев

    Добавить комментарий

    Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.